3月27日上午，陽(yáng)光明媚，紅艷艷的花兒迎來(lái)了二中片八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。　　

本次活動(dòng)采用同題會(huì)課、評(píng)課研討的形式，課題是《花兒為什么這樣紅》。　　

二中的曹瑞平老師從容不迫的教態(tài)，娓娓動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)使整個(gè)課堂充滿(mǎn)和諧的氣氛；白塔中學(xué)的吳丹老師充滿(mǎn)激情的導(dǎo)入，很快帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。兩位老師緊扣說(shuō)明順序、說(shuō)明文結(jié)構(gòu)、說(shuō)明方法步步深入地引領(lǐng)學(xué)生閱讀科學(xué)說(shuō)明文，激發(fā)了學(xué)生濃厚的閱讀興趣。　　

本次教學(xué)研討活動(dòng)是針對(duì)當(dāng)前過(guò)分強(qiáng)調(diào)人文性，忽略科學(xué)性的語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀開(kāi)展的。科學(xué)說(shuō)明文的閱讀教學(xué)，不僅要讓學(xué)生了解文本傳達(dá)的信息，還必須教給學(xué)生科學(xué)的思維方法，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)說(shuō)明文的能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。　　

圍繞活動(dòng)主題，結(jié)合兩節(jié)課例，二中教學(xué)片的八年級(jí)語(yǔ)文老師展開(kāi)了深入地研討；大家肯定了兩位老師教學(xué)的成功之處，并且提出了一些中肯的建議。　　

研訓(xùn)中心的陸老師就科學(xué)說(shuō)明文閱讀教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維品質(zhì)作了總結(jié)。他認(rèn)為作為說(shuō)明文單元的最后一篇課文，完全可以放手讓學(xué)生自己梳理文章的結(jié)構(gòu)層次，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，而且有助于學(xué)生邏輯思維能力的形成；說(shuō)明順序的分析是這課訓(xùn)練的重點(diǎn)，雖然學(xué)生能夠說(shuō)出說(shuō)明的順序，但不能公式化、簡(jiǎn)單化。　　

通過(guò)這次研討活動(dòng)，我們堅(jiān)信科學(xué)說(shuō)明文的課堂教學(xué)將會(huì)變得越來(lái)越有滋味。