小暑時節(jié)萬物豐，生機(jī)盎然映晴空；草木繁茂迎夏日，啟思悟語正當(dāng)時。為進(jìn)一步放大金壇區(qū)名教師工作室的建設(shè)成果，發(fā)揮其示范和引領(lǐng)作用，促進(jìn)優(yōu)秀教師資源的有效輻射，形成優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)，7月7日上午，在金壇區(qū)段玉裁實驗小學(xué)舉行了“金壇區(qū)第四期名教師工作室”綜審答辯現(xiàn)場評審活動。

根據(jù)“金壇區(qū)第四批名教師工作室”申報和評選工作方案，經(jīng)個人申報、區(qū)教育局聘請專家評審材料，共26名工作室領(lǐng)銜申請人參加了現(xiàn)場綜審答辯，區(qū)教育局人事科蔣懷歆科長、教師發(fā)展中心徐毅主任蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)。本次活動邀請了省市級名師工作室領(lǐng)銜人、省特級教師、正高教師、特級校長等擔(dān)任本次評審專家。

答辯及評審活動分為三個小組同時進(jìn)行，參加答辯的工作室領(lǐng)銜申報人按照抽簽順序，分別從工作室方案解讀、成員培育、過程研究以及現(xiàn)場提問兩個環(huán)節(jié)展開現(xiàn)場答辯，每位匯報人答辯限時10分鐘。他們通過PPT演示，圍繞“教學(xué)主張”“工作室運行方案”“項目研究方案”等方面進(jìn)行匯報，隨后評審專家針對評審對象陳述情況提問，綜合考察答辯者的綜合素質(zhì)與能力?，F(xiàn)場提問環(huán)節(jié)，匯報人針對專家評委提出的相關(guān)問題，現(xiàn)場發(fā)表自己的觀點，展現(xiàn)了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)風(fēng)格。

下午，天寧區(qū)教育局副局長許嫣娜對我區(qū)各學(xué)段名師工作室主持申報人開展了題為《從教師個體專業(yè)發(fā)展到團(tuán)隊工作室的群體提升》的專家報告。作為一名省知名語文特級教師教師，許局表示她一直沒有離開講臺，每兩個星期堅持1-2次走進(jìn)課堂親自執(zhí)教，做到貼近學(xué)生，思考學(xué)生；作為一名蘇教名家、省名師工作室領(lǐng)銜人、省培育站主持人，許局表示她一直努力在做對教育同伴的“反哺”，潛心做好每一個工作室、培育站的建設(shè)，看見每一個成員的成長，比自身展業(yè)發(fā)展還要開心。許局長圍繞“一種精神”和“三個思考”推進(jìn)報告講述，她提出在工作室建設(shè)過程中主持人是“搭一張臺子”還是“開一條路子”，工作室項目組建中主持人是“出一個點子”還是“訂一個釘子”，工作室成果培育中主持人做“做一顆金子”還是“做一粒種子”；問題引起了在座區(qū)工作室主持申報名師們的思考和呼應(yīng)。

本次綜審活動對各名教師工作室的每一位申報人來說，既是一次評選過程，更是一次學(xué)習(xí)機(jī)會，進(jìn)一步明確了工作室培育應(yīng)擔(dān)負(fù)的重任。帶好一支研修團(tuán)隊，做好一個研究項目，達(dá)成成人成事的雙重目標(biāo)，是工作室真正成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友。

段玉裁實驗小學(xué) 金飛、劉留供稿