小暑時(shí)節(jié)萬(wàn)物豐，生機(jī)盎然映晴空；草木繁茂迎夏日，啟思悟語(yǔ)正當(dāng)時(shí)。為進(jìn)一步放大金壇區(qū)名教師工作室的建設(shè)成果，發(fā)揮其示范和引領(lǐng)作用，促進(jìn)優(yōu)秀教師資源的有效輻射，形成優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)，7月7日上午，在金壇區(qū)段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了“金壇區(qū)第四期名教師工作室”綜審答辯現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審活動(dòng)。

根據(jù)“金壇區(qū)第四批名教師工作室”申報(bào)和評(píng)選工作方案，經(jīng)個(gè)人申報(bào)、區(qū)教育局聘請(qǐng)專家評(píng)審材料，共26名工作室領(lǐng)銜申請(qǐng)人參加了現(xiàn)場(chǎng)綜審答辯，區(qū)教育局人事科蔣懷歆科長(zhǎng)、教師發(fā)展中心徐毅主任蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了省市級(jí)名師工作室領(lǐng)銜人、省特級(jí)教師、正高教師、特級(jí)校長(zhǎng)等擔(dān)任本次評(píng)審專家。

答辯及評(píng)審活動(dòng)分為三個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行，參加答辯的工作室領(lǐng)銜申報(bào)人按照抽簽順序，分別從工作室方案解讀、成員培育、過(guò)程研究以及現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)兩個(gè)環(huán)節(jié)展開現(xiàn)場(chǎng)答辯，每位匯報(bào)人答辯限時(shí)10分鐘。他們通過(guò)PPT演示，圍繞“教學(xué)主張”“工作室運(yùn)行方案”“項(xiàng)目研究方案”等方面進(jìn)行匯報(bào)，隨后評(píng)審專家針對(duì)評(píng)審對(duì)象陳述情況提問(wèn)，綜合考察答辯者的綜合素質(zhì)與能力?，F(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，匯報(bào)人針對(duì)專家評(píng)委提出的相關(guān)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)風(fēng)格。

下午，天寧區(qū)教育局副局長(zhǎng)許嫣娜對(duì)我區(qū)各學(xué)段名師工作室主持申報(bào)人開展了題為《從教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展到團(tuán)隊(duì)工作室的群體提升》的專家報(bào)告。作為一名省知名語(yǔ)文特級(jí)教師教師，許局表示她一直沒(méi)有離開講臺(tái)，每?jī)蓚€(gè)星期堅(jiān)持1-2次走進(jìn)課堂親自執(zhí)教，做到貼近學(xué)生，思考學(xué)生；作為一名蘇教名家、省名師工作室領(lǐng)銜人、省培育站主持人，許局表示她一直努力在做對(duì)教育同伴的“反哺”，潛心做好每一個(gè)工作室、培育站的建設(shè)，看見(jiàn)每一個(gè)成員的成長(zhǎng)，比自身展業(yè)發(fā)展還要開心。許局長(zhǎng)圍繞“一種精神”和“三個(gè)思考”推進(jìn)報(bào)告講述，她提出在工作室建設(shè)過(guò)程中主持人是“搭一張臺(tái)子”還是“開一條路子”，工作室項(xiàng)目組建中主持人是“出一個(gè)點(diǎn)子”還是“訂一個(gè)釘子”，工作室成果培育中主持人做“做一顆金子”還是“做一粒種子”；問(wèn)題引起了在座區(qū)工作室主持申報(bào)名師們的思考和呼應(yīng)。

本次綜審活動(dòng)對(duì)各名教師工作室的每一位申報(bào)人來(lái)說(shuō)，既是一次評(píng)選過(guò)程，更是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步明確了工作室培育應(yīng)擔(dān)負(fù)的重任。帶好一支研修團(tuán)隊(duì)，做好一個(gè)研究項(xiàng)目，達(dá)成成人成事的雙重目標(biāo)，是工作室真正成為研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友。

段玉裁實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金飛、劉留供稿