—常州市教育科學“十四五”規(guī)劃外語閱讀類課題交流展示活動

3月28日下午，常州市教育科學“十四五”規(guī)劃外語閱讀類課題交流展示活動在常州市金壇區(qū)華羅庚實驗學校濱湖分校舉行。參與本次活動的有上海外語教育出版社基礎教育部黃新炎博士，常州市教科院基礎教育改革發(fā)展研究所王俊所長，常州市戚墅堰東方小學教育集團曹海校長，金壇區(qū)教育局張五芳副局長，金壇區(qū)教師發(fā)展中心王志忠副主任，華羅庚實驗學校濱湖分校楊國華校長，以及來自常州市各中小學在研閱讀專項課題的主持人及骨干教師。

本次活動由市教科院基礎教育改革發(fā)展研究所王俊博士主持。由四節(jié)精彩的黑布林繪本閱讀課例展示拉開活動的序幕。

兩個完全不同的小女孩在海灘相遇，她們最終成為朋友。來自華羅庚實驗學校濱湖分校范琳琳老師執(zhí)教黑布林英語閱讀a級《The beach》（海灘）,這個故事告訴我們即使同一個地方，對不同的人來說也會有不同的意義。但友誼的可貴和純粹，可以跨越障礙，撫平人們內(nèi)心的創(chuàng)傷。范老師將繪本根據(jù)不同人物所處的位置、所做的事情和當時的心情這幾個大問題，指導學生進行閱讀和探索。學生通過朗讀，感知人物情緒，提升閱讀素養(yǎng)。

高高個兒一身青，根深葉茂面朝陽，圓臉黃金喜盈盈，勃勃生機顯力量。謝錦老師執(zhí)教了一節(jié)關于向日葵的繪本課《Sam and sunflower seeds》。繪本出自《黑布林英語閱讀》小學C級，講述了Sam喜歡鄉(xiāng)村生活，學種向日葵的故事。上課伊始，謝老師呈現(xiàn)了五年級學生研究黃豆的“前世和今生”視頻，為本課研究向日葵做了很好的鋪墊。在“如何種植向日葵”的大情境下，圍繞“about”“plant”“grow”sunflowers等，融合科學、信息技術等學科，讓學生在匯報中感知鄉(xiāng)村生活的趣味、在學習單中學會利用網(wǎng)絡雜志等資源，在表演中感知體會美好溫馨的親情，在親手種植向日葵籽中憧憬美好的未來，從而帶領學生體驗感受向日葵的一生，折射到學生個體要充滿希望，永遠向前，不受困難和挑戰(zhàn)的阻擾。

父之愛子則為之計深遠。蔣昀橋老師執(zhí)教了一節(jié)關于父愛的繪本課《Dad for sale》。繪本出自《黑布林英語閱讀》小學b級，講述了小男孩突然對爸爸說不再愛他,列出爸爸的三大罪狀，表達了對爸爸的各種約束和限制的強烈不滿要把他賣掉。最后他提出了解決問題的方法，明白父親的偉大之處。教師在教學過程當中，采用了各種閱讀方法進行指導。比如使用圖片環(huán)游這個形式幫助學生了解故事大意?；谶@些問題來檢索定位信息，尋找關鍵句來歸納信息。比如We have lots of fun，然后通過讀圖來推理信息，鍛煉學生讀圖能力。最后整體回顧，深度挖掘爸爸的付出，給爸爸評價從而讓學生感受到父母的不易，珍惜親情。

金壇區(qū)西城實驗小學羅雨珊老師執(zhí)教的是黑布林繪本《The Bully》，這節(jié)課羅老師以主人公Charlie 的心情變化為主線，將文本分成四個部分，不僅培養(yǎng)學生善于仔細傾聽的習慣，而且還培養(yǎng)學生積極主動地表達自己的想法。課堂上，老師注重對文中人物情感的挖掘，同時加入了中國古代諺語的滲透，讓學生在英語學習的同時感受中華文化的魅力，引發(fā)學生的情感共鳴，最后的倡議環(huán)節(jié)更是讓學生的情緒到達了高潮。

四節(jié)閱讀展示課之后，濱湖分校楊國華校長致歡迎辭，介紹了新建校的大致情況，本校開展新教育實驗的做法以及閱讀課程的推進策略。

接下來，段玉裁實驗小學城西分校戚琪瑤副校長為我們作了《以中國故事為載體小學英語閱讀實踐研究》的課題匯報。戚校長從思考、定位、實踐、收獲和展望五個方面總結(jié)匯報了課題組三年以來的研究過程及研究成果，并指出了下一階段的改進方向。課題組成員將繼續(xù)思考如何將教學主體進一步轉(zhuǎn)向?qū)W生，如何開展科學合理評價學生的閱讀教學。

常州市戚墅堰東方小學的曹海校長作了《讓“思想”照進“校園”—核心素養(yǎng)視野下的小學生英語課外閱讀實踐》的匯報，東方小學基于教學改革、學科建設、學生自身發(fā)展的需求，積極探索并建構課內(nèi)外融合的閱讀新模式，開發(fā)繪本閱讀創(chuàng)新的新境界，力求將學生的英語閱讀素養(yǎng)落到實處。

上海外教社黃新炎博士肯定了兩項課題研究過程的穩(wěn)步扎實及課題探索方法的可推廣性，同時鼓勵課題組的教師們積極參與“語言與思維全國小學英語教師授課大賽”及“黑布林英語閱讀全國優(yōu)課大賽”。

活動的最后，金壇區(qū)教育局張五芳副局長作總結(jié)發(fā)言。張局長感謝上海外語出版社與常州市教科院的合力，為我市及金壇區(qū)域外語閱讀教學課題研究提供了高平臺和練手場。張局長結(jié)合自身的研究經(jīng)歷指出做閱讀研究不簡單。閱讀是內(nèi)斂的，閱讀是個性的，閱讀需要通過表達來檢驗閱讀素養(yǎng)。同時也指出了做研究需執(zhí)著，張局長用了“迷戀”一詞來表達對閱讀研究的執(zhí)著。我們既要用英語講好中國故事，也要用英語講好世界故事。張局長指出，閱讀能帶來思考，同時鼓勵廣大教師將這種思考轉(zhuǎn)換成學習能力，凝練成我們自身的閱讀品質(zhì)和學習能力。除此以外，我們還要借助于適當?shù)淖x物，以課題研究和閱讀教學研討為正當抓手，積極參與精當?shù)难哉Z思維比賽，如此我們方能在英語閱讀課題研究以及英語語教學的大道上踏花前行。

本次課題交流展示活動秉持著在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新的英語學習理念，引導學生在情境閱讀中形成正確的態(tài)度和價值判斷。專家們的分享為英語閱讀課題研究明確了方向，為教師們的專業(yè)成長提供了寶貴的平臺。