活動(dòng)中，針對(duì)“初三復(fù)習(xí)教學(xué)存在的問題及提高復(fù)習(xí)教學(xué)效率的策略”這一研討主題，二中片等各校初三語文老師分組討論，真實(shí)呈現(xiàn)了目前教學(xué)中存在的一些共性困惑：語文知識(shí)龐雜，點(diǎn)多面廣，如何處理課時(shí)緊缺的矛盾？有如積累運(yùn)用題型的多變，如何應(yīng)對(duì)變化中的中考？市中考復(fù)習(xí)會(huì)上提及的現(xiàn)代詩及戲劇閱讀理解考點(diǎn)，在復(fù)習(xí)層面上如何定位操作？中考閱卷老師眼中的好作文，能否細(xì)聞其詳？課內(nèi)文言文閱讀能力如何有效遷移到課外？諸如此類的教學(xué)困惑，推動(dòng)著與會(huì)教師積極探求對(duì)策，經(jīng)討論交流，不少困惑在眾人智慧的碰撞中已逐步得到解決。　　

針對(duì)中考二輪復(fù)習(xí)可能存在的“計(jì)劃缺乏針對(duì)性、訓(xùn)練缺乏聚焦性、題目缺乏典型性、過程缺乏嚴(yán)格性”等誤區(qū)。與會(huì)教師們紛紛認(rèn)為，在應(yīng)對(duì)策略上，要“研究考綱考題、認(rèn)真查漏補(bǔ)缺、優(yōu)化課堂教學(xué)、強(qiáng)化三個(gè)規(guī)范”；在教學(xué)操作中，做到“教學(xué)內(nèi)容上以考定教、教學(xué)形式上借題發(fā)揮、教學(xué)定位上化難為易”。　　

緊鑼密鼓地復(fù)習(xí)迎考，老師們難有喘息交流之機(jī)，本次活動(dòng)匯集了二中片等校的全體初三語文教師，在共商語文復(fù)習(xí)大計(jì)的同時(shí)，也有利地促進(jìn)了校際交流，而交流的目的本身就是集眾人智慧，集體為中考把脈。本次活動(dòng)中的專題研討與會(huì)后交流，使不少困惑在大家的質(zhì)疑探究中迎刃而解，助推與會(huì)教師在參互比照中把準(zhǔn)中考脈象，奏好后續(xù)復(fù)習(xí)迎考的進(jìn)行曲。