立體閱讀研模式　　

第二板塊，由常州市張五芳鄉(xiāng)村骨干教師培育站領(lǐng)銜人張五芳老師做《從經(jīng)驗(yàn)到文本》的專題講座。張老師先簡單介紹了由她本人主持的江蘇省“立體閱讀”課程基地的建設(shè)、研究、推進(jìn)情況，而后重點(diǎn)介紹了“立體閱讀”項(xiàng)目的內(nèi)涵、實(shí)踐操作、從經(jīng)驗(yàn)到文字三方面的內(nèi)容。在實(shí)踐操作層面，張老師結(jié)合本校課外閱讀教學(xué)實(shí)例，闡釋了三種閱讀模式，三類閱讀課型，三組閱讀活動。其中，素讀-賞讀-演讀，慎讀-助讀-匯讀，點(diǎn)線讀-平面讀-立體讀，三種閱讀模式中，深深吸引了參會老師的關(guān)注，其操作性也得到大家的認(rèn)可。　　

主題沙龍?jiān)挷呗?SPAN lang=EN-US>　　

第三板塊，由區(qū)教師發(fā)展中心陸老師主持，老師們以“課外閱讀的方法與策略研究”為中心話題，紛紛結(jié)合本校的閱讀教學(xué)特色，例談閱讀之法，閱讀推進(jìn)，閱讀研究。可謂各有招式，多有技巧。沙龍中，老師們對怎樣展開讀后感的寫作，賞析文的運(yùn)用，讀寫結(jié)合的選點(diǎn)等問題及困惑做了多層面的探討。　　

最后，陸老師提點(diǎn)大家：一個人的成長史，就是一個人的閱讀史。張五芳老師也說：閱讀，是一種信仰。作為語文人，我們應(yīng)該把閱讀作為我們終身的信仰來堅(jiān)守。　　

（常州市張五芳鄉(xiāng)村骨干教師培育站供稿2016/9/27）