在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展方面，越來越引起大家的重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。在新《綱要》的學(xué)習(xí)及實(shí)施過程中，我們越來越深刻領(lǐng)悟到：環(huán)境是一項(xiàng)重要的教育資源，幼兒的身心發(fā)展、社會化發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展，無一不受到它的影響。日前，我園圍繞“主題背景下的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)”開展了布置、檢查、觀摩、PPT交流、沙龍等一系列的活動。　　

在觀摩和PPT展示活動中，大家看到了不一樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念、效果：有的班結(jié)合主題活動設(shè)置主題墻與區(qū)域環(huán)境；有的班考慮到美觀在保鮮膜上經(jīng)過富于創(chuàng)意的裝飾后，變成了懸浮在空中的吊飾，使活動室頓時(shí)“亮”了起來；有的班根據(jù)孩子的興趣巧妙地利用廢舊物品豐富活動區(qū)的材料……此外，每個(gè)班能恰當(dāng)利用角角落落，充分體現(xiàn)了利用好現(xiàn)有資源的觀念：有利用活動室創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)生活的表演區(qū)、手工區(qū)；有利用區(qū)域小房創(chuàng)設(shè)的流行美發(fā)屋、娃娃家區(qū)域；有利用打通的外陽臺創(chuàng)設(shè)的建構(gòu)區(qū)……無論是物質(zhì)環(huán)境還是人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都體現(xiàn)了教師和幼兒、家長的集體智慧。　　

在接下來的沙龍活動中，老師們邊聽邊思考、邊交流、邊學(xué)習(xí)，大家互相吸納各自的優(yōu)點(diǎn)，指出彼此的不足，思想的火花在這一刻碰撞。通過這次活動，每位老師對如何創(chuàng)設(shè)主題墻、活動區(qū)域有了更深刻的感性認(rèn)識，也對自己今后的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)作出了新的規(guī)劃。　　

我們深信：幼兒園教育的智慧應(yīng)體現(xiàn)在教育者靈性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，創(chuàng)設(shè)靈性的教育環(huán)境是我們矢志不渝的教育追求。　　

建設(shè)局幼兒園供稿