10月19日　下午，金壇市幼兒園科學(xué)學(xué)科中心組活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行，來自全市三十幾所幼兒園的近百名幼兒教師參加了本次活動(dòng)。　　

此次活動(dòng)的主要內(nèi)容是“水系列”在大、中、小三個(gè)年齡段的科學(xué)活動(dòng)。紅太陽(yáng)幼兒園的謝衛(wèi)紅老師執(zhí)教了大班科學(xué)活動(dòng)《水不見了》，幼兒通過操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些物品如毛巾、棉花、餐巾紙、海綿是容易吸水的，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄自己的猜想和操作的結(jié)果，隨后謝老師通過多媒體課件形象地讓孩子們了解了一些吸水物品在生活中的用處。

衛(wèi)生局幼兒園的李珺老師執(zhí)教了中班科學(xué)《有趣的浮力》，在活動(dòng)中幼兒通過猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道生活中的一些物體在水中的浮沉現(xiàn)象，并通過文彥博樹洞取球的小故事，創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵(lì)幼兒能積極動(dòng)腦利用乒乓球在水中能浮在水面上的原理把球取出來，從而學(xué)會(huì)解決生活中的實(shí)際問題。

金壇市實(shí)驗(yàn)幼兒園的吳小燕老師執(zhí)教的小班科學(xué)《玩具游泳》，就是讓孩子將雪花片、積木和石頭放進(jìn)水里充分地玩，通過仔細(xì)觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)有的東西放在水里會(huì)沉下去，有的東西會(huì)浮上來，還發(fā)現(xiàn)積木、雪花片在水中浮上來的快慢是不一樣的。在交流中，雖然是小班的孩子，但他們不僅清晰地將自己在操作中的探索結(jié)果大膽地告訴大家，還用形體動(dòng)作形象地表現(xiàn)出了三種物體在水中不同的動(dòng)態(tài)。

觀摩活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行了有關(guān)“幼兒科學(xué)活動(dòng)的有效模式”的專題研討，由科學(xué)學(xué)科中心組組長(zhǎng)——實(shí)驗(yàn)幼兒園的王莉老師主持，她說這次的科學(xué)活動(dòng)是借鑒做中學(xué)的教學(xué)模式和過程，使幼兒在觀察、提問、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，親歷科學(xué)探究的過程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)概念、獲得初步的科學(xué)探究能力和科學(xué)精神。她首先談了材料的有效性，肯定了三個(gè)活動(dòng)的材料都很注重生活化，是幼兒身邊經(jīng)?？吹交驎?huì)玩的東西。關(guān)于師幼互動(dòng)的有效性，她談到教師要細(xì)心觀察幼兒在過程中的所思所行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)回應(yīng)，引發(fā)幼兒思維的前后碰撞，推動(dòng)幼兒思考和探究的進(jìn)一步深入。接下來，衛(wèi)生局幼兒園的吳淑麗老師結(jié)合她們的活動(dòng)《有趣的浮力》，談了創(chuàng)設(shè)問題情境對(duì)促進(jìn)幼兒科學(xué)探究的重要性，紅太陽(yáng)幼兒園的是遙副園長(zhǎng)結(jié)合《水不見了》談了她們是如何記錄和統(tǒng)計(jì)的，實(shí)幼的徐玲老師從課題名稱、目標(biāo)以及過程的設(shè)計(jì)談了對(duì)三節(jié)課的看法。最后研訓(xùn)中心的袁英老師提出了自己的建議，她說這次的三個(gè)活動(dòng)都是原生態(tài)的研討課，從各位老師的交流中可以看出扎實(shí)、平等的日常教研過程，雖然各幼兒園關(guān)注的點(diǎn)不同，但都能以孩子為活動(dòng)的中心。她要求各幼兒園的老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的概念、目標(biāo)和教育措施，注重讓幼兒帶著問題去經(jīng)歷探索的過程，她還鼓勵(lì)老師們要重視班級(jí)自然角的創(chuàng)設(shè)，不要把孩子的科學(xué)活動(dòng)局限于一節(jié)科學(xué)課，要讓孩子與自然角、周邊環(huán)境有互動(dòng)的機(jī)會(huì)。　　

通過這次觀摩研討活動(dòng)，使老師們對(duì)如何組織好有效的科學(xué)活動(dòng)有了更清楚的認(rèn)識(shí)，我們相信在今后的教學(xué)中，老師們?cè)凇毒V要》和《指南》的引領(lǐng)下，通過自身的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思，一定能將幼兒探究式科學(xué)活動(dòng)模式不斷地完善。　　

實(shí)驗(yàn)幼兒園供稿