五月，攜一縷淺夏的芬芳，在金壇區(qū)教師發(fā)展中心的會議室里與我們同行。2017年5月17日，為進一步促進金壇區(qū)首屆幼兒男教師的專業(yè)成長，金壇區(qū)男幼師師徒沙龍系列活動再次在袁英老師的主持下開始了。　　

《指南》研討篇　　

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對新教師開展教育教學(xué)工作具有具體的指導(dǎo)作用。因此，活動一開始，袁老師就對各位男幼師進行了一次《指南》測驗。測驗從指南的基本知識再到各個領(lǐng)域目標的分支出發(fā)，著重讓老師掌握以下幾點：1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的整體性；2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異；3、理解幼兒學(xué)習(xí)的方式和特點；4、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過和師傅們的現(xiàn)場閱批、分析討論，男幼師們習(xí)得了如何進一步學(xué)習(xí)《指南》、用好《指南》的方法。　　

專題講座篇　　

第二環(huán)節(jié)，由實驗幼兒園王建琴老師為各位男幼師作了專題講座《漫談師幼互動》。王老師首先為大家解析師幼互動的含義，其次講解了如何建立良好的師幼互動。她從自身教育教學(xué)實踐出發(fā)，介紹了有意義的師幼互動應(yīng)從三點進行：1、安全愉快寬松的外部氛圍是構(gòu)建良好的師幼互動的基本前提。2、保持關(guān)注是建立良好的師幼互動的必要條件。3、教師巧妙介入、平等參與和有效的引導(dǎo)也是構(gòu)建良好的師幼互動的關(guān)鍵所在。最后王老師向大家介紹了一些幼兒想要與你一起互動的信號。整個講座條理清晰、淺顯易懂，讓我們及時掌握了與孩子互動的秘訣。　　

師傅們也從自身出發(fā)為各位男幼師提出寶貴建議：符玲園長認為師幼互動應(yīng)該具有專業(yè)性，從《指南》出發(fā)明確目標和方向。袁老師認為現(xiàn)在的師幼互動是淺層次的，應(yīng)該注重互動的質(zhì)量，了解孩子需要什么。王莉園長認為師幼互動不是老師提問幼兒回答，幼兒提問老師回答，當幼兒提出不一樣的答案呢？我們教師又應(yīng)該怎么處理？她指出：應(yīng)該根據(jù)具體年齡段的表現(xiàn)來進行互動，我們不僅僅看見幼兒，更要去看懂幼兒。最后沈國梅園長認為師幼互動是教育生活不斷完善的過程，它影響著教育的質(zhì)量；互動更是一種愛，他影響著更多人！我們應(yīng)該做到眼中有孩子，心中有目標。　　

觀察紀錄篇　　

觀察幼兒是幼兒教師工作的基本內(nèi)容和基本要求，也是幼兒教師專業(yè)性的體現(xiàn)。教師想要了解幼兒，觀察幼兒就是收集幼兒信息最好的方式。沙龍的第三環(huán)節(jié)就是根據(jù)視頻現(xiàn)場撰寫觀察記錄。首先由符玲園長播放了一段孩子自主游戲的小短片，短片播放兩遍后，師徒共同動起了筆。面對現(xiàn)場的測試，各位男幼師從容面對，從觀察的目標、內(nèi)容、分析，提出策略和建議出發(fā)，在認真地思考后規(guī)范地進行了撰寫。半小時后，師徒兩兩結(jié)對進行了熱烈的點評和討論，活動時間早已結(jié)束，然而現(xiàn)場的討論卻還在熱烈地進行著，從一篇觀察記錄已擴展到了自己平時的實踐……　　

《指南》的學(xué)習(xí)與運用為男幼師們指明了方向；微講座的培訓(xùn)，使男教師們懂得了師幼互動的重要性與實施互動的方法；觀察記錄的現(xiàn)場撰寫，不僅能幫助教師更全面地了解孩子，為幼兒的發(fā)展提供有效支持，同時它也能幫助教師記錄自己的成長軌跡，不斷完善提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)能力。希望通過此次沙龍活動，師徒們能百尺竿頭更進一步，加油吧，男幼師們！

堯塘鎮(zhèn)中心幼兒園 王蕭凱供稿