華城幼兒園供稿　　

為深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，積極推進幼兒園課程游戲化建設，全面提升幼兒的游戲水平和能力， 10月20日上午，華城實驗幼兒園承辦了省示范（優(yōu)質）幼兒園課程改革第六次區(qū)級公開活動，區(qū)教育局吳芳副局長、教師發(fā)展中心袁英老師、各園園長和部分骨干教師共100余人參加本次現場觀摩指導活動。　　

用思考改變自己　　

華幼2015年開始嘗試開展戶外自主游戲，在開展前首先找到本園游戲存在的四大問題：沒地方玩----區(qū)域規(guī)劃模糊；沒材料玩-----游戲材料功能單一；沒時間玩---時間安排不當；沒真正玩-----教師過于控制。結合以上思考，我園從實際出發(fā)，依據《指南》精神，圍繞“如何創(chuàng)設以‘兒童為中心’的互動環(huán)境”及“如何利用本土資源開展戶外自主游戲活動”、“讓材料投放更貼近幼兒”、“如何將游戲的自主權還給幼兒”等問題進行研討，火花在思想碰撞中產生，智慧在學習交流中升華。大家意識到急需對戶外自主游戲進行改造，還孩子一個個性化的自主游戲，讓孩子的游戲真正成為自己領導自己的游戲。　　

用行動改變周圍　　

場地變大：“幼兒園里還有什么可以玩呢？”“還有什么地方可以利用起來開展游戲呢？”教師和幼兒帶著這樣的問題重游幼兒園，在參觀、尋找交流中，孩子們提出要是有個涂鴉墻就好了；草坪上可以放上帳篷嗎？小泳池里面怎么沒有水呀？等建議。本著“盤活空間、小角大用”的原則，依據方位特點、空間大小和游戲需要，華幼將原先戶外場地改造成了12個游戲區(qū)域，將原本單一的使用率不高的閑置的場地充分利用，使場地變得更為寬敞，更為多元。

改造前

改造后

材料變多：針對材料少，華幼的老師們以提供數量豐富、種類多樣的材料資源為切入點。充分利用幼兒、家長、教師資源，共同收集材料。并對這些材料進行適當分類和合理取舍，充分發(fā)揮材料的功能和作用。在各場地四周擺放防雨罩的小推車式材料架，將材料與小標志對應，方便幼兒識別和歸還。

時間變長：重新設計了《幼兒園一日彈性作息時間表》和《幼兒園戶外自主游戲安排表》將時間化整為零，將細碎的過渡環(huán)節(jié)與活動整合起來，從原先的一個班一周2次戶外自主游戲，增加到每天每個班1小時戶外自主游戲。采用三段式的游戲時間，將19個班分在三個時間段里錯時開展。保證每天每班一個小時的戶外自主游戲時間。　　

游戲變趣：隨著歡快的音樂聲在空中響起，華幼的孩子們拿著自己的小水杯，跑著、跳著、笑著來了戶外。干凈、空曠的場地上，一下子就豐滿了起來，他們自由分組、相互合作，有的滾油桶、有的搬長凳、有的挖泥、有的推小車、有的撿樹葉、有的敲木頭、有的穿雨衣、有的摘柿子……他們的身影在場地上穿梭著。吸引了各位老師駐足觀看，游戲中孩子們的自主、自信、專注、友好更獲得了與會嘉賓的一致好評。　　

用收獲創(chuàng)想未來　　

經過兩年實踐與探索，戶外自主游戲的打造改變的是我們的理念，收獲的是孩子們的多元發(fā)展。　　

戶外環(huán)境：從封閉型到開放型轉變；從觀賞型到有效型轉變；從保守型到創(chuàng)造型轉變；從單調型向適合型轉變。在改變中，給了孩子們最需要的材料+自由+時間。戶外環(huán)境帶給兒童更多的愉悅和自主，戶外游戲場真正成為兒童的游戲樂園。　　

幼兒：華幼人在活動中始終將主動權交給了孩子。幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲，玩什么、如何玩、用什么玩、和誰玩……都是由幼兒自主決定，混班、混齡、混場地進行游戲，游戲中，孩子把生活中的經驗遷移到游戲情節(jié)中來，出現了“以物代物”的替代行為，會不斷開發(fā)自己喜歡的游戲材料，使游戲更加多樣化，并在盡情游戲中發(fā)展了創(chuàng)造力和解決問題的能力。幼兒在游戲中充滿自發(fā)無意學習。　　

教師：在孩子自主的游戲過程中，教師們也一次次提升自己捕捉問題、分析問題與解決問題的水平。他們用眼睛細心觀察孩子的游戲行為，用筆、相機記錄下孩子的精彩瞬間，積累了大量鮮活的游戲案例，并在反思中不斷提高自己指導孩子游戲的能力。嘗試并努力做到“先觀察后指導”和“多觀察少指導”的教師指導策略。　　

此次開放活動，得到了領導及觀摩教師的肯定和贊賞，在研討環(huán)節(jié)實驗幼兒園業(yè)務園長董麗慧以及住建委業(yè)務園長湯雪雁進行現場點評。對華幼戶外自主游戲給予了充分的肯定，認為我園能為幼兒創(chuàng)設豐富多元的游戲化環(huán)境，戶外活動資源體現幼兒本位原則，材料充足、種類多樣，內容涵蓋不同領域，與幼兒的發(fā)展相適宜，充分體現了課程游戲化理念。　　

戶外自主游戲是一項值得我們持續(xù)不斷地探索和實踐的工作，華幼將以此次活動為契機，遵循以幼兒發(fā)展為本，關注幼兒當前發(fā)展需要，繼續(xù)充實和完善戶外自主游戲，讓孩子們在自主活動中體驗樂趣，實現多元發(fā)展！生命因游戲而精彩！