小學科學課程教材單元分析與教學設計經(jīng)過一學期的準備和實踐已經(jīng)完成。這項工作是研訓中心立足服務于學校老師促進區(qū)域研訓一體化，加強區(qū)域?qū)嵤┬抡n程的水平，促進區(qū)域教師素質(zhì)發(fā)展的一項舉措。小學科學課程研訓指導組成員和科學課題組老師們在領(lǐng)會、思考、實踐、研討的基礎(chǔ)上努力工作，使分析和設計順利完成。為了更好的使這項工作服務于老師們的實踐工作，現(xiàn)作如下說明：

1.在自我實踐的基礎(chǔ)上合理借鑒；

2.互通有無，加強個體間的實踐交流；

3.鼓勵獨立分析與實踐創(chuàng)新；

4.多版本多設計分析比較思考，積極撰寫實踐后記；

5.與課題研究相結(jié)合，注重探究活動的設計分析；

6.科學、合理、簡便、有效是教學分析與設計具體實踐時的指導思想，反對搬套、本本，從實際出發(fā)客觀可行最重要。

附件：金壇市科學教材單元分析與設計