“信念就是冬日催醒春天的嫩芽，一旦有春風的召喚，它便成為一道絢麗的風光?！彪m然仲春時節(jié)仍帶著絲絲寒意，但小學科學《探究活動的設(shè)計與實施》的全體課題組成員的內(nèi)心依然是爛漫的春天，這源于他們對科學課堂教學改革的執(zhí)著。　3月27日上午　他們又齊聚直溪中心小學，進行每月一次的課題研討活動?！?SPAN lang=EN-US>　　

第斯多惠說：“不好的教師傳授真理，好的教師教學生發(fā)現(xiàn)真理?！蔽覀冊诮虒W中不是教給學生科學知識而是要讓他們學會獲取知識。直溪小學的　戴輝文　老師在執(zhí)教四年級的《力在哪里》時，就以學生的生活經(jīng)驗及經(jīng)歷為基礎(chǔ)，讓學生在親歷活動中充分體驗和感悟什么是力，力在哪里?！〈鳌±蠋熡谩皳舸虻锉ぁ焙汀鞍馐滞蟆眱蓚€有趣的游戲活動讓學生動手做、動腦想、動口說，多方位強化學生對力的體驗與感悟，增進對力的深入認識。讓學生通過一個個親歷活動，探究科學的秘密，體驗成功的樂趣，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。湯莊小學的　孫小娟　老師和水北小學的　程中華　老師在執(zhí)教《花》和《調(diào)查》時不約而同都運用了多媒體技術(shù),用聲情并茂的視頻化無形為有形,激發(fā)學生的學習興趣,拓寬學生的視野?！O　老師的課堂非常注重學生的技能訓(xùn)練，在指導(dǎo)學生了解花的構(gòu)造時，她根據(jù)三年級學生的年齡特點，用視頻展示、教師示范等形象直觀的方法細致的指導(dǎo)鑷子的使用，解剖花的順序，各部件的放置……。短短10分鐘，每個孩子都做出了一幅精美的桃花構(gòu)造標本。雖然調(diào)查看上去非常簡單，但該如何設(shè)計調(diào)查方案，在調(diào)查時改注意什么，改選擇什么樣的調(diào)查方法，對四年級的孩子來說并非是件易事，　程　老師卻能利用科教短片，化難為易。從教學效果來看，這三節(jié)課都符合學生的認知規(guī)律：變抽象為具體、變理性為感性。學生的參與度高，實踐性強，幾乎所有學生都充分展示了自己的聰明與智慧。　　

　葉瀾　教授曾從五個方面闡述了一節(jié)好課的要求：一是有意義的課，即扎實的課；二是有效率的課，即充實的課；三是生成性的課，即豐實的課；四是常態(tài)下的課，即平實的課；五是有待完善的課，即真實的課。在下午的專題研討中，教研室的　姚愛祥　老師就立足于教材，著眼于學生的發(fā)展給大家指出了“真實”“有效”的科學課的特點：能讓學生有所得，能使學生“卷入”，能把“學”和“玩”整合，能讓學生得到發(fā)展，能使學生學會學習。在設(shè)計教學活動時，　姚　老師指導(dǎo)大家：首先要分析這個學習內(nèi)容含有哪些概念，其次要思考孩子的學習層次，最后確定這節(jié)課所要達成的目標。華城實小的李文忠校長也以“體驗”“歸納”“建構(gòu)”三個關(guān)鍵詞對三節(jié)課進行了點評，并對大家的課堂教學進行了引領(lǐng)：學生學習新知前都不是一張白紙，他們有著豐富的實踐經(jīng)驗，要關(guān)注學生的已有經(jīng)驗，課堂中的體驗活動、交流話題要與生活經(jīng)驗有效結(jié)合，將知識點融入典型、有效的活動中。同伴互助精神也鼓勵著每一位課題組成員在研討時暢所欲言，大家時而高聲爭論，時而低聲磋商，每個人的收獲都是滿滿的。　　

期待著下一次的精彩！