2010年5月28日　，金壇市“科學(xué)課堂探究材料的組織，使用和效果評(píng)估”課題組在五葉小學(xué)開展了新課題的第二次研討活動(dòng)。上午課題組成員錢蕓，周文杰，劉志香三位老師進(jìn)行了課例展示，下午課題組全體成員圍繞這次研討目標(biāo)進(jìn)行了議課和討論活動(dòng)。　　

一， 成員上課和聽課　　

1. 錢蕓老師的《擺》　　

錢蕓老師從孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷那锴У倪\(yùn)動(dòng)方式引入教學(xué)，貼近生活，孩子們也興趣倍增，接著又帶領(lǐng)孩子們做擺，玩擺，研究擺，整個(gè)過程銜接自然，最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)挑戰(zhàn)活動(dòng)，讓孩子的積極性又一次得到提高。　　

錢老師的對(duì)比實(shí)驗(yàn)課，切合實(shí)際，實(shí)驗(yàn)方案，材料的選擇獨(dú)具匠心，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)到位，聽課老師都收益頗多。　　

2. 周文杰老師的《有趣的食物鏈》　　

周老師從幾個(gè)有趣的謎語，游戲入手，讓孩子初步了解了自然界中簡(jiǎn)單的吃與被吃的關(guān)系，從中找出相應(yīng)的規(guī)律：從植物到兇猛的動(dòng)物。按照食物鏈的各個(gè)層次讓孩子們理解了分解者，生產(chǎn)者，消費(fèi)者的概念，然后通過讓孩子們自己動(dòng)手連一連知道：食物鏈有時(shí)不是單一的，而是形成了食物網(wǎng)。　　

周老師課的導(dǎo)入新穎，環(huán)環(huán)相扣，層次分明，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生參與率高，而且興趣十足，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。　　

3．劉志香老師的《能量的轉(zhuǎn)換》　　

劉老師從電能入手，用電磁鐵演示了電能是如何轉(zhuǎn)換成磁能，再讓學(xué)生了解家用電器的能量轉(zhuǎn)換。還通過出示一些圖片，做小實(shí)驗(yàn)等方式讓學(xué)生加深對(duì)各能量之間轉(zhuǎn)換的認(rèn)識(shí)，最后的簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生說包含哪些能量轉(zhuǎn)換來鞏固所學(xué)。　　

劉老師以學(xué)生最常見，感觸最深的電能為例，讓學(xué)生了解電能是如何來的，電能是如何轉(zhuǎn)換成別的能量的，學(xué)生交易掌握。是一節(jié)值得借鑒的好課。　　

二， 課題組成員的評(píng)課與交流　　

下午課題組成員稍作休息，就開始了評(píng)課與交流活動(dòng)，會(huì)上每一位成員各抒己見，充分的談了自己對(duì)這三節(jié)課的看法，得出一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：　　

1. 多媒體的運(yùn)用可以錦上添花。　　

2. 科學(xué)教師要時(shí)刻注意語言精煉，實(shí)驗(yàn)過程的的指導(dǎo)要更加的科學(xué)。　　

3. 有些問題要留給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們自己分析，再進(jìn)行點(diǎn)撥。　　

4. 實(shí)驗(yàn)之前，教師的要求要明確，引導(dǎo)要到位。　　

5. 教材的痕跡在課堂上不能太明顯。　　

6. 課后要及時(shí)反思，要勤動(dòng)筆將自己的所得記錄下來。　　

本次活動(dòng)對(duì)科學(xué)課題研究的提升起著極大的推動(dòng)作用，相信各位老師在以后的教學(xué)中會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓我們的科學(xué)課更加的精彩。