2010年9月21日，金壇市“科學(xué)課堂探究材料的組織，使用和效果評估”課題組在朱林小學(xué)開展了新課題的本學(xué)期第一次研討活動。上午課題組成員李明，陳淑楨，李俊三位老師進行了課例展示，下午課題組全體成員圍繞這次研討目標進行了議課和討論活動。 李明老師通過謎語引入學(xué)生熟悉的水，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的幾種方法，并讓他們用學(xué)到的觀察方法去認識水的特點，整個教學(xué)過程學(xué)生積極參與，興趣十足。 陳淑楨老讓學(xué)生描述冷熱溫三杯水的感受，進而學(xué)習(xí)溫度的概念，并指導(dǎo)溫度計的使用方法，接著通過連續(xù)測量一杯水溫度的變化，探究熱水變涼的過程是怎樣的？陳老師在課堂中很好的體現(xiàn)了她良好的課堂組織和調(diào)空能力，整節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，由扶到放，學(xué)生很好的完成了熱水變涼的典型探究實驗。 李俊老師通過讓學(xué)生去制造不同聲音，來認識產(chǎn)生聲音需要物體和給物體一個力，但僅僅這樣還是不行，進而通過玩音叉去證明振動是產(chǎn)生聲音的條件。整個探究活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。 在下午的課題組工作會議中，大家首先就上午的課進行了研討，大家各抒己見，充分的談了自己對這三節(jié)課的看法，研訓(xùn)指導(dǎo)華城小學(xué)的李文忠校長點評到：在準備和使用探究材料的過程中，探究材料要為教學(xué)服務(wù)，器材要以人為本，安全為首要因素；探究材料要簡單、典型（有明確的指向性），要有吸引力，以學(xué)生經(jīng)驗為主；探究材料要有趣味性，學(xué)生喜歡去擺弄。最后，金城中心黃海燕老師說明了近期小學(xué)科學(xué)主要工作，并布置了本學(xué)期課題的研究任務(wù)及個人的網(wǎng)站建設(shè)情況。