2010年9月21日，金壇市“科學(xué)課堂探究材料的組織，使用和效果評(píng)估”課題組在朱林小學(xué)開(kāi)展了新課題的本學(xué)期第一次研討活動(dòng)。上午課題組成員李明，陳淑楨，李俊三位老師進(jìn)行了課例展示，下午課題組全體成員圍繞這次研討目標(biāo)進(jìn)行了議課和討論活動(dòng)。 李明老師通過(guò)謎語(yǔ)引入學(xué)生熟悉的水，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的幾種方法，并讓他們用學(xué)到的觀察方法去認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生積極參與，興趣十足。 陳淑楨老讓學(xué)生描述冷熱溫三杯水的感受，進(jìn)而學(xué)習(xí)溫度的概念，并指導(dǎo)溫度計(jì)的使用方法，接著通過(guò)連續(xù)測(cè)量一杯水溫度的變化，探究熱水變涼的過(guò)程是怎樣的？陳老師在課堂中很好的體現(xiàn)了她良好的課堂組織和調(diào)空能力，整節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，由扶到放，學(xué)生很好的完成了熱水變涼的典型探究實(shí)驗(yàn)。 李俊老師通過(guò)讓學(xué)生去制造不同聲音，來(lái)認(rèn)識(shí)產(chǎn)生聲音需要物體和給物體一個(gè)力，但僅僅這樣還是不行，進(jìn)而通過(guò)玩音叉去證明振動(dòng)是產(chǎn)生聲音的條件。整個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。 在下午的課題組工作會(huì)議中，大家首先就上午的課進(jìn)行了研討，大家各抒己見(jiàn)，充分的談了自己對(duì)這三節(jié)課的看法，研訓(xùn)指導(dǎo)華城小學(xué)的李文忠校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)到：在準(zhǔn)備和使用探究材料的過(guò)程中，探究材料要為教學(xué)服務(wù)，器材要以人為本，安全為首要因素；探究材料要簡(jiǎn)單、典型（有明確的指向性），要有吸引力，以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為主；探究材料要有趣味性，學(xué)生喜歡去擺弄。最后，金城中心黃海燕老師說(shuō)明了近期小學(xué)科學(xué)主要工作，并布置了本學(xué)期課題的研究任務(wù)及個(gè)人的網(wǎng)站建設(shè)情況。