2010年11月26日　，金壇市“科學(xué)課堂探究材料的組織，使用和效果評(píng)估”課題組在華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展了研討活動(dòng)。上午課題組成員直溪小學(xué)李赟老師，華城小學(xué)宋建美老師和儒林小學(xué)劉志香老師圍繞自己研究的專(zhuān)題經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備分別執(zhí)教了《常見(jiàn)材料》、《解釋》和《蠟燭的變化》三節(jié)課題研究課，下午課題組全體成員圍繞這次研討目標(biāo)進(jìn)行了議課和討論活動(dòng)。　　

李赟老師通過(guò)多媒體展示了各種物體的圖片引導(dǎo)學(xué)生初步了解生活中的常見(jiàn)材料；指導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物體引導(dǎo)學(xué)生知道物體是由一種或多種材料組成的；通過(guò)分類(lèi)使學(xué)生能夠區(qū)分何為“天然材料”和“人造材料”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程順暢自然。　　

宋建美老師利用卡通人物柯南為什么是一名偵探作為導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣；又將柯南是如何破案的？作為問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了猜測(cè)；接著通過(guò)讓學(xué)生利用各種觀察方法研究一個(gè)不明物體，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)了解釋的概念。最后宋老師以在生活中如何挑選又好又甜的桔子為例，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)單進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使他們能夠正確判斷什么是事實(shí)，什么是想象，同時(shí)能根據(jù)事實(shí)作為解釋。宋老師在課堂中很好的體現(xiàn)了她良好的課堂組織和調(diào)空能力，整節(jié)課在教師的引導(dǎo)下，由扶到放，學(xué)生很好的完成了兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。 劉志香老師通過(guò)讓學(xué)生點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭的變化現(xiàn)象，揭示了“沒(méi)有新物質(zhì)生成是物理變化”；通過(guò)使澄清石灰水變渾濁的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道了“有新物質(zhì)生成是化學(xué)變化”。整個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，學(xué)生思維活躍，課堂氛圍輕松愉悅。　　

在下午的課題組工作會(huì)議中，大家首先就上午的課進(jìn)行了研討，大家各抒己見(jiàn)，充分的談了自己對(duì)這三節(jié)課的看法，研訓(xùn)指導(dǎo)華城小學(xué)的李文忠校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)到：在講授科學(xué)概念時(shí)，作為教師首先自己對(duì)這些概念要清楚，要牢固的掌握，甚至還要知道更復(fù)雜的知識(shí)。換句話說(shuō)，在課前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，收集大量的資料，這樣在上課時(shí)才能游刃有余。最后，金城中心黃海燕老師進(jìn)行了總結(jié)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要大膽放手讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用；教師語(yǔ)言要精煉富有藝術(shù)性，指向性要明確；教師課前準(zhǔn)備很關(guān)鍵。同時(shí)還說(shuō)明了近期小學(xué)科學(xué)主要工作，并布置了下階段的研究任務(wù)及個(gè)人的網(wǎng)站建設(shè)情況。