12月8日　，市“大德育”教學(xué)研究中心組暨課題組成員第五次活動(dòng)在白塔小學(xué)舉行。課題組成員緊緊圍繞“大德育背景下課程資源整合的有效性研究”開(kāi)展了課堂教學(xué)研討和理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。白塔小學(xué)曹國(guó)慶、張琴娥老師、水北小學(xué)吳欣老師分別執(zhí)教了《珍珠鳥(niǎo)》《誠(chéng)實(shí)與信任》《伸出我們的手》。　　

“道德教育從其根本宗旨來(lái)說(shuō)是成人（使人成為人）的教育，就其具體目標(biāo)來(lái)說(shuō)是成就人的德性的教育（德性是人性的自覺(jué)，它使人成為人）”。品德培養(yǎng)的目的不在于告訴他們多少道理，使他們?nèi)プ袷囟嗌僖?guī)范、規(guī)則，最根本的是要形成基本的待人處事的正確觀念以及思考問(wèn)題的正確取向。三位老師依據(jù)德育課程生活化、綜合化、生本性和開(kāi)放性的主要特點(diǎn)，對(duì)課程資源進(jìn)行有效整合。　曹　老師執(zhí)教《珍珠鳥(niǎo)》一課時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生借助文本的閱讀和生活的感悟，理解“信賴就可以創(chuàng)造出美好的一切”的豐富內(nèi)涵?！恰±蠋焾?zhí)教《誠(chéng)實(shí)與信任》一課時(shí)側(cè)重于對(duì)文本內(nèi)容的深度閱讀，體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的對(duì)兒童的尊重，尊重他們的體驗(yàn)、尊重他們的理解。教師將教材與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，建立多組矛盾，引發(fā)學(xué)生理性的思辨，讓學(xué)生明白了凡事設(shè)身處地地位別人著想，待人必須誠(chéng)實(shí)守信、客觀公正，才能贏得別人的信任?！敖逃瓷睢薄！垺±蠋熞浴吧斐瞿愕氖帧睘橹黝}，創(chuàng)設(shè)多種游戲情境，讓學(xué)生多次與“生活”接觸，激起學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧、對(duì)話、碰撞和共鳴，讓學(xué)生去反思、議論、交流和爭(zhēng)辯，道德認(rèn)識(shí)在活動(dòng)中不斷融合。　　

在熱烈的課堂討論之后，　謝小靜　老師帶領(lǐng)課題組成員學(xué)習(xí)了南京　師范大學(xué)　教授、《品德》課程編寫者　魯潔　老師的文章《最具有魅力的課程——〈品德與生活〉〈品德與社會(huì)〉》?！◆敐崱〗淌谥赋觯骸暗掠鎸?duì)的是人而不是物，即使是物，我們也要顯示它背后的人，顯示它和人的關(guān)系；德育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有血有肉的人，是人心，而不是抽象的概念化的人、冷冰冰的理性；德育彰顯的是人的向善之心，它顯示的是人對(duì)美好生活的向往，美麗人生的追求……　　

”