3月25日　，金壇市大德育第六次活動(dòng)在河頭小學(xué)舉行，“大德育”課題組全體成員、研訓(xùn)中心姚愛(ài)祥老師及河頭小學(xué)部分老師參與此次活動(dòng)。　　

活動(dòng)首先由河頭小學(xué)賀國(guó)財(cái)、薛埠小學(xué)季小香、河頭小學(xué)　莊火平　老師分別執(zhí)教三節(jié)品德與社會(huì)研討課。　　

　賀國(guó)財(cái)　老師執(zhí)教五下品社《筑起血肉長(zhǎng)城》，　賀　老師既依據(jù)教材但又不拘泥于教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂亟M，把國(guó)歌的內(nèi)容有效地進(jìn)行分割、重組，巧妙地與文本內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)銜接起來(lái)，讓這條主線的功能發(fā)揮至最大。教者讓學(xué)生三次聆聽(tīng)了國(guó)歌，每次的方式、認(rèn)識(shí)也不一樣：第一次主要是聆聽(tīng)，初步感知國(guó)家之危難；第二次是全體站立齊唱國(guó)歌，是認(rèn)識(shí)日軍的殘暴后激起的反抗聲音；第三次同樣是全體站立，但加了一個(gè)手勢(shì)，把手放在胸口，齊唱國(guó)歌，這是面對(duì)革命前輩，面對(duì)自己許下的一個(gè)承諾，涌動(dòng)的是拳拳愛(ài)國(guó)之心。整堂課始終以“情”貫穿始終，學(xué)生情緒飽滿，情感跌宕起伏，從低沉到高昂，從悲傷到興奮，同時(shí)使“知”的傳授、“情”的提升和“能力”的培養(yǎng)融為一體，構(gòu)成了真實(shí)的課堂。　　

　季小香　老師執(zhí)教四下品社《怎樣到達(dá)目的地》，　季　老師在談話中讓學(xué)生猜想：我是利用什么交通工具來(lái)的？從而自然導(dǎo)入新課。在課堂中，讓學(xué)生走向生活，認(rèn)識(shí)交通工具的歷史變遷，在生活的情境，學(xué)做“調(diào)度員”，認(rèn)識(shí)各種交通工具的優(yōu)勢(shì)及不足，從而在生活中合理選擇交通工具?！∏f火平　老師執(zhí)教四下品社《綠色小衛(wèi)士》，　莊　老師充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)，在電子白板的使用中，整合生活的資源，了解垃圾的分類，認(rèn)識(shí)垃圾的危害，從而指導(dǎo)自身的行為，從自己做起，做好綠色小衛(wèi)士。　　

下午，常勝小學(xué)　顏曉蕓　老師帶領(lǐng)課題組成員學(xué)　習(xí)魯潔　教授的《再談“品德與生活”“品德與社會(huì)”向生活世界的回歸》，認(rèn)識(shí)到品德類的課程、教材、教學(xué)還要以生活世界為其歸宿。要使學(xué)生通過(guò)教材、教學(xué)所學(xué)得的一切能回到他自己的生活中，用以解決他們生活中的問(wèn)題，改變他的生活及生活方式，提升他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，態(tài)度、價(jià)值觀。　　

接下來(lái)的評(píng)課過(guò)程中，各位課題組成員都能結(jié)合課題《大德育背景下課程資源整合的有效性研究》，展開(kāi)熱烈而有深度的研討。最后，　姚　老師高屋建瓴地指出，要抓好綜合類教師的專業(yè)化建設(shè)，綜合類課程的實(shí)施要抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞：深刻度與豐滿。要充分認(rèn)識(shí)綜合類課程的屬性、課程內(nèi)容的變革，同時(shí)不要過(guò)低看待兒童，低估兒童的發(fā)展。　　

（供稿：河頭小學(xué)　　賀國(guó)財(cái)）