6月30日—　7月1日　，華城小學(xué)科學(xué)組李文忠、錢蕓和宋建美三位老師代表金壇市小學(xué)科學(xué)課程參加了常州市電教館組織的教師網(wǎng)絡(luò)團隊教研比賽，通過兩天的艱辛努力，獲得了一等獎。　　 網(wǎng)絡(luò)團隊教研比賽是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、融合集體智慧和思辨能力的新型的教研活動，比賽活動為兩天時間，通過這三位專職老師組成團隊，集體進行教學(xué)設(shè)計、課件制作，再通過與兄弟團隊的互評、研討，團隊反思、修改教學(xué)設(shè)計，以達到設(shè)計的最優(yōu)化，提升教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事教學(xué)工作的能力?！镜谝惶焐衔?SPAN lang=EN-US>3小時內(nèi)，在閉網(wǎng)狀態(tài)下完成教材分析、教學(xué)設(shè)計和課件制作，并將教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件上傳到指定的網(wǎng)絡(luò)空間；第一天下午3小時內(nèi)，對鄰近團隊的教學(xué)設(shè)計、課件進行評價，提煉亮點、尋找不足，提出改進建議（1500-2000字），并綜合鄰近團隊的評價進行反思，完成本組教學(xué)設(shè)計、課件的修改；第二天上午進行陳述和答辯準(zhǔn)備；第二天下午，團隊需以可視化的陳述，在規(guī)定的8分鐘內(nèi)陳述本團隊最終完成的教學(xué)設(shè)計較之于初賽的教學(xué)設(shè)計有哪些實質(zhì)性的提高。本團隊最終完成的教學(xué)設(shè)計中采用的“整合點”在該課堂教學(xué)中的重要地位和作用，“整合”方式在教學(xué)中的必要性和預(yù)期效果。答辯是在5分鐘內(nèi)現(xiàn)場回答評委提出的2個問題?！?SPAN lang=EN-US> 這次網(wǎng)絡(luò)團隊教研活動由常州市電教館組織，分初中數(shù)學(xué)、初中物理、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)英語4個科目，屬常州市首屆，比賽吸引了來自常州、武進、金壇、溧陽共34個中小學(xué)代表隊參賽。小學(xué)科學(xué)共有8個參賽團隊。華城小學(xué)科學(xué)教研組作為常州市優(yōu)秀教研組，被推薦參加了常州市的比賽。 本次比賽，小學(xué)科學(xué)抽中了蘇教版小學(xué)科學(xué)五下《日益減少的礦物資源》，這是一節(jié)資料型科學(xué)課，由于學(xué)生沒有機會親眼見到礦物資源的開采過程，離學(xué)生生活實際有一定的距離，學(xué)生比較難把握。為了拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生有直觀的感受和感情沖擊，在教學(xué)設(shè)計時，我們商定采用網(wǎng)絡(luò)課堂的形式，在給學(xué)生提供部分文字、視頻和圖片等資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，有效地化抽象為具體，把本課學(xué)生平時難接觸的重點、難點內(nèi)容進行化解。后經(jīng)過相互評價、反思、修改，我們的教學(xué)資源不斷充實，信息技術(shù)與課程整合的亮點不斷涌現(xiàn)，特別是在陳述環(huán)節(jié)，運用精美的PPT，理論聯(lián)系實際的陳述，贏得了專家評委的充分肯定。