10月20日　下午，金壇市小學品德課程“效率課堂”觀摩研討活動在朝陽小學拉開了帷幕，本次活動由城西小學曹文華老師和直溪小學范忠憲老師執(zhí)教，市“大德育”課題研究組成員及全市40余位教師參加了活動?；顒佑伞按蟮掠闭n題研究組組長賀國財主持。　　

　曹文華　老師執(zhí)教的是《我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希分械摹扒瓴凰サ臐h字”?！〔堋±蠋煆挠腥さ臐h字入手，引導學生了解漢字的產(chǎn)生，漢字演變發(fā)展的規(guī)律，感受漢字獨特的藝術魅力，使學生認識到漢字是中華民族的根。學生在領略漢字悠久文化的過程中，心靈得到了“漢字精神”的滋養(yǎng)。教學中　曹　老師關注學生學習的方式，引導學生主體建構(gòu)。如，讓學生推測一下祖先究竟是怎樣結(jié)繩記事？找一找漢字演變的規(guī)律，說說為什么必須這樣演變。讓班上愛好書法的同學說說為什么愛好書法等。整節(jié)課設計注重學生的生活，真正做到為學生服務。其次　曹　老師關注課程資源的開發(fā)，　曹　老師借助于教材，從生活中收集了較多的課程資源。如，課中展示中國特有的書法藝術，改改廣告用語不恰當使用的漢字等。合理地開發(fā)和利用了課程資源，使教學設計更加豐滿和深厚，整個教學過程呈現(xiàn)出勃勃生機。　　

　范　老師執(zhí)教的是《讓我們來尋根》。　范　老師首先能夠注重課程資源的整合。文本所涉及的內(nèi)容遠離學生生活，學生也比較缺乏相關的知識儲備。通過相關視頻、圖片，將跨越千年的時空濃縮到期課堂教學中來，豐厚教學內(nèi)容，增加了學生的感性認識。其次，　范　老師注重歷史與生活的聯(lián)系?！皠趧觿?chuàng)造了人”是千古不變的真理，讓學生聯(lián)系生活談勞動的作用，使教學的落腳點歸于學生生活，學生在感性和理性的互動中建構(gòu)起對歷史的認識，使“知”的傳授與“情”的提升融合。最后，　范　老師能注重學生情感的激發(fā)。通過根在哪里？引導學生感受民族悠久的歷史，燦爛的文化，從生活的點點滴滴中感受中華文明對我們的滋潤，明白民族之根融于自己的血液和生命中，從而產(chǎn)生民族的歸屬感和自豪感，激發(fā)了學生的愛國熱情。　　

教學結(jié)束后，全體教師結(jié)合本次教學觀摩，圍繞“效率課堂”這一主題進行了熱烈的研討?；顒又星f素芳校長強調(diào)了品德教學要回歸學生生活。莊校長結(jié)合教材的建構(gòu)體系，闡述了課程回歸生活對學生生活，學生發(fā)展的重大意義。研討中大家認識到品德課程資源開發(fā)整合的對提高課堂效率具有現(xiàn)實、積極的意義。高效課堂對教師的自身素養(yǎng)也提出了更高的要求。從教的一面說，教師一方面要加強研究，吃準吃透教材，把握好教學起點，另一方面，有效的教學活動應在學生的最近發(fā)展區(qū)施教，教學活動對學生應具有挑戰(zhàn)性，應有利于學科間的通融，應有利于激發(fā)學生的復雜思維，促進學生高水平的認知。　　

（活動報道：范忠憲）