春山如黛，春水如練，春雨如油，春草如絲，一切都像趕集似的聚攏來，湊成了光彩奪目、熱鬧非凡的春天！躊躇滿志，激情滿懷的大德育課題組老師，亦歡呼雀躍著奔向湯莊小學(xué)，朝圣2012年春學(xué)期的第一次學(xué)習(xí)活動(dòng)。　　

一、課堂在春日里生長　　

本次活動(dòng)給我們帶來的兩節(jié)研究課分別由湯莊小學(xué)的徐玉國　和張輝　老師執(zhí)教。　　

　徐　老師執(zhí)教的三下品德與社會《我的家鄉(xiāng)在哪里》，先運(yùn)用“歌曲引入，走進(jìn)版圖”來激發(fā)學(xué)生道德情感，耳熟能詳?shù)摹堕L湖蕩歌》情境渲染，將孩子帶入美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)景之中。接著　徐　老師進(jìn)入第二環(huán)節(jié)“識看地圖尋找家鄉(xiāng)”，教學(xué)時(shí)，　徐　老師通過“二畫三找”的螺旋遞進(jìn)的互動(dòng)游戲，充分發(fā)揮激勵(lì)措施，由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué)，孩子通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關(guān)的地圖知識，知道家鄉(xiāng)的地理位置、以此給孩子建立一個(gè)科學(xué)的、正確的家鄉(xiāng)地理觀。說說金壇、夸夸金壇的環(huán)節(jié)更滲透著贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)等多層面的教育，充分體現(xiàn)品德與社會課程具有社會性這一學(xué)科特點(diǎn)。　　

在學(xué)與教的過程中，　徐　老師改變了單一灌輸?shù)哪Ｊ?，采用自學(xué)課文，小組討論，做游戲等多種課堂學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生在參與中感悟，在合作，互動(dòng)中體驗(yàn)，從而激發(fā)了學(xué)生的情感，強(qiáng)化了學(xué)生的自我體驗(yàn)。　　

　張　老師執(zhí)教六下品德與社會《戰(zhàn)爭何時(shí)了》，本節(jié)課導(dǎo)入巧妙，由孩子們的兒童節(jié)起源切入，追查引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭的巨大破壞力，感悟戰(zhàn)爭帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感?！垺±蠋焾?jiān)持走“以人為本”的道路，立足于學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生，回歸生活，讓學(xué)生自己去親歷，去體驗(yàn)，去感悟，鮮明典型的數(shù)字、沖擊眼球的視頻、震撼人心的歌曲畫面、簡潔明快的手段，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、層層深入課堂氛圍，使學(xué)生知道世界上還有很多兒童因?yàn)閼?zhàn)爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命，并對生活在戰(zhàn)爭中的兒童產(chǎn)生深切的同情，“不要戰(zhàn)爭，要和平”的情感噴薄而出。這也使“知”的傳授與“情”的提升融合在一起，課堂教學(xué)充滿生命的活力與道德的體驗(yàn)。　　

縱觀這節(jié)課，教英語出身的　張　老師努力將歷史事實(shí)轉(zhuǎn)化成孩子的情感體驗(yàn)，用一種生命敘事的方式講述出來，盡量還原到當(dāng)時(shí)具體的歷史情境中，不再僅僅關(guān)注于宏觀的歷史事實(shí)，而在于具體的人和事。　　

二、學(xué)習(xí)在春煙里醉人　　

緊鑼密鼓中，我們組的　高月新　老師組織我們學(xué)習(xí)了《抓住生活資源的興奮點(diǎn)，使品德課更美麗》，通過學(xué)習(xí)，我們明確了：一怎樣利用現(xiàn)場資源，在具體的情景中學(xué)會合理使用傳媒；二、抓住生活資源的時(shí)代性，激起學(xué)生的興奮點(diǎn)；三、抓住生活資源的“暴錯(cuò)性”，延續(xù)學(xué)生的興奮點(diǎn)……相信，我們只要善于處理所采集來的生活資源，抓住生活資源的特點(diǎn)，與品德學(xué)科有機(jī)整合，我們就可以撥動(dòng)學(xué)生的思維，讓思想品德教育仍回歸到生活，也能起到較好的教學(xué)效果?！?/SPAN>　　

三、思辯在春光里明亮　　

在兩位老師簡單說課后，課題組每位老師結(jié)合這兩節(jié)課，進(jìn)行了熱烈有效地討論思辨活動(dòng)。　　

優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)：　　

兩節(jié)課都能針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，重組教材，構(gòu)建有生命力的課堂；注重孩子的資料搜集，讓學(xué)生帶著思考、知識儲備進(jìn)課堂；文字、視頻、圖片、歌曲等資源的有效整合，有效地激發(fā)了學(xué)生的情感，前者讓孩子們感知家鄉(xiāng)的富饒美麗，后者讓學(xué)生深刻體會到戰(zhàn)爭的殘酷，激發(fā)學(xué)生對戰(zhàn)爭的恨，對和平的向往！　　

新課程倡導(dǎo)孩子的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。兩位老師從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，力求尋找教材與生活的鏈接點(diǎn)切入教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)將課本中生動(dòng)的畫面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活的情景展示給孩子，指導(dǎo)他們沿著觀察—實(shí)踐—感知——思考的途徑，在開放式活動(dòng)中認(rèn)知感悟，凝聚感情。　　

商榷之處;　　

1．有意識，需到位；有想法，需提高，三年級教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)；　　

2．怎樣面向全體學(xué)生，讓教材的重組更貼近孩子的生活，激發(fā)他們的歸屬感；　　

3．要正確處理好歷史事件和德育的關(guān)系；歷史的靜態(tài)和歷史走進(jìn)歷史，讓歷史與學(xué)生對話。　　

4．課堂注重了知識的傳遞，情感的激發(fā)，還要有理性地思考——和平需要捍衛(wèi)！　　

四、計(jì)劃在春意里盎然　　

通過本次活動(dòng)，大德育課題組組長賀國財(cái)與組員們一起商討了本學(xué)期的規(guī)劃安排，接下來，我們將緊扣我們的研究課題，讓我們的研究更扎實(shí)、更有序、更有目標(biāo)感和行動(dòng)性！不知不覺，一個(gè)下午的時(shí)光已經(jīng)充實(shí)地流連在湯莊小學(xué)的會議室。東城漸覺風(fēng)光好，常向美好覓征途，攜著夕陽，帶著不舍，每一個(gè)課題組成員心中銘記：在學(xué)習(xí)時(shí)盡心，在研究時(shí)潛心，春時(shí)努力須勤耕?。?/SPAN> 　　

（供稿：金城中心小學(xué)　孫林霞）