四月的春色格外靚麗，和煦的陽光、暖暖的春風、芬芳的花香縈繞在每一位小學(xué)科學(xué)教師心頭。在這樣充滿暖意的季節(jié)中，市小學(xué)科學(xué)“做中學(xué)”觀摩研討、張俊名師工作室暨“兒童科學(xué)”沙龍團隊活動　4月10日　如期在金城鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。　　

課堂——讓兒童自由呼吸　　

本次活動首先是“做中學(xué)”課堂教學(xué)觀摩研討，在上午的教學(xué)展示中，分別由金城中心小學(xué)的　殷芹　老師和戴振華主任分別執(zhí)教《蘋果為什么落地》和《觀察》，然后由常勝小學(xué)的　呂國慶　老師執(zhí)教《食物鏈》。　　

這三節(jié)科學(xué)課都遵循了“做中學(xué)”的基礎(chǔ)思想，充分體現(xiàn)了“以兒童為核心”的教學(xué)理念，從兒童角度出發(fā)引導(dǎo)兒童充分感知科學(xué)世界，在精心設(shè)計的一系列科學(xué)探究活動中不斷提升兒童的科學(xué)素養(yǎng)。同時他們在教學(xué)中也各自展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)風格：　殷芹　老師的課堂婉約而大氣，她從兩個著名的科學(xué)現(xiàn)象和問題入手，引導(dǎo)學(xué)生深入探究物體的重力，通過設(shè)計多樣化的小游戲活動，讓學(xué)生感知重力的存在和方向，并對離心力的現(xiàn)象和知識點進行拓展延伸，有效提高了學(xué)生對科學(xué)知識的理解力和探究力；　戴振華　老師的課堂睿智而靈動，他以學(xué)生喜愛的魔術(shù)引入課堂，通過“智力游戲闖關(guān)”的形式，通過充滿層次性而有趣味性的探究活動，讓學(xué)生步步深入，充分利用感覺器官來感知物體的特征，對比中意識到綜合運用多種觀察方法，才能更全面、準確地收集信息。靈動的課堂極大提高了學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣；　呂國慶　老師的課堂扎實而有效，他從視頻動畫中引入教學(xué)主題，讓學(xué)生通過直觀圖例和游戲體驗來深入理解自然界中各種生物之間的復(fù)雜關(guān)系，從而揭示生物圈中多樣化的食物鏈關(guān)系。　　

研討——讓思想迸發(fā)火花　　

在下午的研討交流中，華城小學(xué)的宋健美、殷雪梅小學(xué)的王明科、朝陽小學(xué)的戴暉文等三位老師針對上午的三節(jié)教學(xué)觀摩課重點進行了點評。在她們的點評中，一方面對三位老師的課堂做了積極的肯定，同時也指出了教學(xué)中值得商榷的細節(jié)問題，如：如此讓學(xué)生更好的理解游戲規(guī)則？如何在科學(xué)教學(xué)中增強學(xué)生的感性體驗等等！最后研訓(xùn)中心　姚　老師在總結(jié)性發(fā)言中指出：作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我們要有自己職業(yè)的守望和人生的視角，在日常平凡的科學(xué)教育中學(xué)會自勉、學(xué)會思考、學(xué)會跨越，做靈動的教學(xué)設(shè)計者，做積極而行者，在學(xué)科教學(xué)中做最好的自己！　　

交流——讓團隊產(chǎn)生力量　　

在下午的“兒童科學(xué)”沙龍團隊研討中，由市“兒童科學(xué)”沙龍團隊項目領(lǐng)銜人戴振華主任就“兒童化的小學(xué)科學(xué)課堂”項目研究方向和研究內(nèi)容進行了重點闡述，然后沙龍組團隊成員在項目　顧問姚　老師的積極指導(dǎo)下開展專題研討，探討中，就“兒童化的小學(xué)科學(xué)課堂”研究目標定位的準確性、內(nèi)容實施的可行性、操作研究的規(guī)范性進行了深入的交流，制定出概念框圖，并從研究方向和內(nèi)容出發(fā)，對沙龍組成員進行了具體的研究分工，確定了今后沙龍組活動的研究重點和規(guī)范流程，極大促進了團隊研究的意識和能力，使研究更具科學(xué)性，規(guī)范性。　　

春意盎然，花香滿懷！為期一天的金壇市小學(xué)科學(xué)“做中學(xué)”觀摩研討暨“兒童科學(xué)”沙龍團隊活動至此落下帷幕。在為期一天的觀摩研討活動中，既有教學(xué)觀摩的視覺盛宴，也有研討交流的思想交融，更有科學(xué)教育的信心滿懷！時光如水，歲月如歌，讓我們共同印證我市科學(xué)教育前行的足跡！　　

供稿：金壇市河頭小學(xué) 王暉　　

　2012-4-11