在這爛漫的春季，每一位科學(xué)老師都真切感受到小學(xué)科學(xué)教育的春味越來越濃郁。這次與常州的“同題異構(gòu)”活動，讓所有的參與者欣喜地發(fā)現(xiàn)：金壇區(qū)域小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研究又掀開了新的華章。　　

準(zhǔn)備篇：團(tuán)隊成就智慧　　

3月份一接到“同題異構(gòu)”的活動通知，研訓(xùn)中心姚愛祥老師就組織了部分骨干教師與教學(xué)執(zhí)教者茅麓小學(xué)的鄧云老師一起研討《運(yùn)動的快慢》這節(jié)課的整體設(shè)計。就教材的設(shè)計，這是一節(jié)極為平常的課。如何讓這節(jié)課在以前幾乎平淡的實踐中有獨到的創(chuàng)新設(shè)計？如何展現(xiàn)區(qū)域科學(xué)教學(xué)的深刻的研究性？姚老師又一次帶領(lǐng)大家深入思考科學(xué)教育改革的理想，全面分析教學(xué)的實際。大家時而低頭沉思，時而有所感悟。姚老師整體的架構(gòu)設(shè)計竟然不知覺中讓參與者耳目一新。一個個靈動、富有情趣的探究活動和操作過程生動成型。在華城小學(xué)的三次試教，姚愛祥老師每一次都做了闊步的修改，大家的靈感每一次都得到完美的表述，更是讓這節(jié)課走向了精致，課堂的導(dǎo)入、PPT的設(shè)計制作、學(xué)生活動材料的完善、探究活動問題的設(shè)計與表達(dá)、教師語言的組織、板書的設(shè)計……課堂中的每一個細(xì)節(jié)彰顯的是團(tuán)隊的凝聚力和重新建樹。　　

組織篇：引領(lǐng)提升素養(yǎng)　　

“火車跑得快，全靠車頭帶?！痹诖蛟爝@節(jié)課中，姚老師充分發(fā)揮了他的教學(xué)設(shè)計能力，示范引領(lǐng)作用，指導(dǎo)課題組長黃海燕老師科學(xué)、有序地組織骨干教師聽課、議課，華城小學(xué)的科學(xué)教研組在李文忠校長的帶領(lǐng)下，不厭其煩地做著幕后英雄，準(zhǔn)備各種活動材料、組織好上課學(xué)生，給執(zhí)教者鄧云老師最有力的支持。在這次有組織的“磨課”過程中，不僅僅是執(zhí)教老師有一種破繭成蝶之感，每一位參與者都感覺到了一種蛻變，對教學(xué)活動的設(shè)計有了新的思考與認(rèn)識。　　

我們既要埋頭趕路，又要抬頭看路。為了拓寬我市廣大科學(xué)教師的視野，黃海燕老師又帶領(lǐng)全市近40位老師走進(jìn)了局前街小學(xué)，親身體驗“同題異構(gòu)”活動。這次親歷活動，大家不僅獲得這樣的啟示：在日常教學(xué)中要從學(xué)生視角思考教學(xué)活動本身的效益。而且深深意識到：雖然教學(xué)無對錯，但不同的活動設(shè)計會有不一樣的教學(xué)效果。　　

活動篇：破繭成蝶振翅飛　　

“寶劍鋒從磨礪出”，在常州“同題異構(gòu)”活動現(xiàn)場，鄧云老師以他詼諧幽默的教學(xué)風(fēng)格牢牢地拽住了學(xué)生的心，孩子們在輕松愉快的氛圍中，積極動腦、主動探究。鄧?yán)蠋焺e具一格的探究材料往桌上一放，就讓200多名來自不同區(qū)域的聽課老師眼前一亮，引起大家無限的遐想。他獨特的教學(xué)行為更是讓每一位老師有耳目一新之感。在隨后的評課活動中，常州實驗學(xué)校的丁國芳老師認(rèn)為這是一節(jié)近乎完美的課，可圈可點的地方很多很多。常州教研室瞿曉峰老師是這樣褒獎這節(jié)課的： “寓技能于課堂，賦予教學(xué)課堂化；在嘗試中糾正錯誤，賦予教學(xué)本真性；活動設(shè)計靈動，賦予探究于情趣；賦予速度以內(nèi)涵，關(guān)注深層次的發(fā)現(xiàn)；結(jié)合學(xué)生生活，賦予課內(nèi)課外有效拓展?！闭?jié)課“取重若輕”。這充分體現(xiàn)了金壇區(qū)域小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究的深刻性和研究的生動性，在區(qū)域起到了較好的影響。　　

因為一節(jié)課，每一位聽課老師都認(rèn)識了鄧云老師；因為一節(jié)課，大家看到了金壇持之以恒的科學(xué)教育研究。每一位科學(xué)人為了心中的夢想，依舊會“激情鼓蕩揚(yáng)征帆，擊水中流譜新篇”。　　

戴暉文報道