夏花凝結(jié)的是璀璨與智慧，小學(xué)科學(xué)課題組成員對(duì)學(xué)科研究有著盛夏般的熱情。初夏時(shí)節(jié)，他們又相聚于朝陽(yáng)小學(xué)，沉醉于課題研究中。　　

課堂教學(xué)：爭(zhēng)奇斗妍　　

個(gè)案展示依然是這次課題組活動(dòng)的重頭戲，本次活動(dòng)中執(zhí)教的三位老師都是科學(xué)教壇的新秀，今天的三節(jié)課讓我們感受到了大家在課題組的磨礪中茁壯成長(zhǎng)。　　

1、在精美的課件中，讓學(xué)生享受科學(xué)的美 多媒體課件綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻等資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使一些抽象難懂的知識(shí)直觀而形象。在上《有趣的食物鏈》一課時(shí)，儒林小學(xué)的劉志香老師立足于教材和學(xué)生，制作了美輪美奐的多媒體課件，一則則有趣的謎語(yǔ)，一段段生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，將孩子們帶入神奇的生物世界，生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者這些生澀的科學(xué)概念在一幅幅精美的圖片前變得形象生動(dòng)，生物間吃與被吃的關(guān)系，在一個(gè)個(gè)箭頭前越來(lái)越清晰。課堂教學(xué)活動(dòng)活潑、生動(dòng)有趣，富有啟發(fā)性、真實(shí)性，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。　　

2、在豐富的游戲中，讓學(xué)生享受科學(xué)的趣 大腦對(duì)學(xué)生而言，猶如神秘的暗箱。學(xué)生對(duì)大腦是既熟悉又陌生，因?yàn)槿巳硕加幸粋€(gè)大腦，可學(xué)生沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)更沒(méi)有研究過(guò)大腦。薛埠小學(xué)的顧桂鳳老師在處理《大腦》這課時(shí)，將枯燥的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于接受的游戲活動(dòng)，引領(lǐng)著學(xué)生始終保持旺盛的熱情去探究，揭密大腦，并實(shí)現(xiàn)多元化目標(biāo)的達(dá)成?！俺凑{(diào)”活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松有趣的游戲活動(dòng)中初識(shí)大腦；為了把《大腦》中一個(gè)個(gè)比較抽象的知識(shí)具體化，顧老師準(zhǔn)備了與大腦某些特征相似的具體實(shí)物來(lái)讓學(xué)生比較認(rèn)識(shí)，在摸一摸，拎一拎、看一看、比一比這些親歷活動(dòng)中，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了大腦的外觀特征；記憶力大比拼、挑戰(zhàn)大腦創(chuàng)造力、挑戰(zhàn)大腦智力等這些學(xué)生愛(ài)玩的游戲，更是讓孩子們?cè)谕嬷谐浞煮w驗(yàn)了大腦的功能，把刻板的教授化成讓學(xué)生樂(lè)于接受的形式，整個(gè)課堂都沉浸在快樂(lè)的氛圍中。　　

3、在親歷活動(dòng)中，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè) 《測(cè)量》屬于技能訓(xùn)練課，這課較能體現(xiàn)出科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀是科學(xué)素養(yǎng)的核心，科學(xué)素養(yǎng)只有在探究中才能形成。建昌小學(xué)的李赟老師在執(zhí)教這課時(shí)，將探究學(xué)習(xí)作為本課的核心，充分提供學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生用量筒精確比較水的多少，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)、親自動(dòng)手測(cè)量一片樹(shù)葉的周長(zhǎng)和面積，利用玉米實(shí)物估算一袋玉米的粒數(shù)。李老師利用親歷活動(dòng)盡最大可能發(fā)揮出孩子們的潛能，使他們具有高漲的探究興趣，在自由輕松的探究情境中完成這節(jié)課的探究任務(wù)。

課堂點(diǎn)評(píng)：百家爭(zhēng)鳴　　

評(píng)課不僅能幫助執(zhí)教老師改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)聽(tīng)課老師也是較大的提升。課堂教學(xué)展示結(jié)束后，課題組所有老師又坐在一起又暢所欲言，每節(jié)課的亮點(diǎn)在哪兒，哪個(gè)活動(dòng)值得我們借鑒，哪個(gè)環(huán)節(jié)處理有待商榷，這個(gè)活動(dòng)中材料的作用是否得到體現(xiàn)……聽(tīng)課老師通過(guò)自己的課堂觀察中懇地提出自己的想法。圍繞課題研討主題，大家從這三節(jié)課反映出的問(wèn)題中提煉出課題組下階段研究中要注意的問(wèn)題：“材料的出示及調(diào)控策略”。

這學(xué)期的課題研究已近尾聲，課題組長(zhǎng)　黃海燕　老師給大家盤(pán)點(diǎn)了這學(xué)期的豐碩成果，鼓勵(lì)大家在下階段的課題研究中繼續(xù)“做實(shí)”“做細(xì)”，立足于平時(shí)，讓課題研究真正為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。

（朝陽(yáng)小學(xué) 戴輝文供稿）