2012年6月7日　下午　，金壇市小學(xué)科學(xué)沙龍組全體成員在指前小學(xué)進行了第四次沙龍組研討活動。本次沙龍組活動分別由殷雪梅小學(xué)　王明科　老師執(zhí)教《預(yù)測》和后陽小學(xué)劉華波

老師執(zhí)教《小車的運動》，隨后沙龍組全體成員圍繞課堂教學(xué)展開深入的研討活動，同時對沙龍組工作方式和課題研究作了深入的探討，并就對今后的沙龍組活動進行的細致的籌劃。

一、讓簡潔的教具呈現(xiàn)精彩的課堂。　　

課堂呈現(xiàn)：一枚一元的硬幣能夠做什么？似乎在我們的生活中已經(jīng)非常的弱化，幾乎沒有什么實際的購買力和價值！然而就是利用這簡單的一元錢硬幣，　王明科　老師給我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的科學(xué)課！在課堂教學(xué)中，　王明科　老師從猜數(shù)字游戲開始，在興趣盎然的游戲中不知不覺引入“概率”的問題，讓學(xué)生充分認識和了解“預(yù)測”在科學(xué)實踐中的意義。然后設(shè)計了“稱量一元硬幣的重量”、“預(yù)測多枚硬幣的重量”；“觀察硬幣下落的可能”、“猜測硬幣多次下落的可能”等，然后結(jié)合生活中一些預(yù)測來讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟預(yù)測在生活運用中的重要意義。整個課堂氣氛活躍，學(xué)生探究的熱情得到了精彩的展示。

教學(xué)感悟：在科學(xué)教學(xué)中，對于探究活動材料的選擇非常重要，好的科學(xué)探究材料有利于學(xué)生順利開展科學(xué)探究活動，有效提高科學(xué)探究活動的質(zhì)量，這也在一定程度上體現(xiàn)了教師對于教學(xué)目的和教學(xué)設(shè)計的整體把握能力。我們的科學(xué)探究材料的選擇和應(yīng)用應(yīng)該有著“簡約而不簡單”的氣度，看似信手拈來，卻又能夠匠心獨具，要善于從學(xué)生生活中提取可以借鑒和運用的設(shè)計元素，讓科學(xué)課堂與學(xué)生生活相輔相成、渾然一體。

二、讓有效的探究拓展思維的深度　　

課堂呈現(xiàn)：　劉華波　老師執(zhí)教的《小車的運動》是一節(jié)經(jīng)典的科學(xué)探究課。在實際教學(xué)中，　劉華波　老師圍繞“影響小車運動快慢的三個重要因素”來引導(dǎo)學(xué)生積極開展科學(xué)探究活動，從實驗項目的選擇、實驗變量的控制、實驗數(shù)據(jù)的對比、實驗結(jié)論的產(chǎn)生等幾個環(huán)節(jié)都進行了深入的指導(dǎo)，在短短的一節(jié)課中讓學(xué)生完成了三個不同類型具有一定難度的科學(xué)實驗，有效提高了科學(xué)探究的有效性。

教學(xué)感悟：農(nóng)村的孩子能否在一節(jié)課中完成三個具有典型性的科學(xué)探究活動？這是我們課前比較擔(dān)心的問題。然而指前小學(xué)的學(xué)生能夠在　劉華波　老師的精心指導(dǎo)下，獨立設(shè)計并完成一系列的科學(xué)探究活動，這是讓我們感到欣慰的地方！雖然這樣的課堂還需要對細節(jié)進一步打磨，但是學(xué)生能有這樣不凡的表現(xiàn)足以能夠說明一切！

三、讓深入的交流點燃夢想的激情　　

在隨后的沙龍組集體教學(xué)評議中，所有成員以“兒童化的科學(xué)課堂”為評價基準，從如何優(yōu)化探究素材、如何處理實驗數(shù)據(jù)、如何強化教師指導(dǎo)、如何利用教學(xué)生成等方面進行了深入的交流和探討，力求讓我們的科學(xué)課堂充分體現(xiàn)“以兒童為核心”的目標(biāo)價值。

在隨后的理論學(xué)習(xí)和后期工作籌劃中，小學(xué)科學(xué)沙龍組領(lǐng)銜人金城中心小學(xué)　戴振華　老師對沙龍組的整體發(fā)展規(guī)劃提出了自己的一些想法和目標(biāo)，希望沙龍組的全體成員不僅僅能夠“站出來”，在學(xué)科教學(xué)擁有自己的一席之地，并且能夠要“走出去”，大膽在更高的平臺上展示自己！

執(zhí)著于兒童的本色天然和純真率性，致力于課堂的理念打磨和行為鍛造。這是推動沙龍組全體成員深度思考和不斷前行的力量。在兒童化的科學(xué)世界中，我們期待不僅僅用行為去改變和感召兒童，更渴望能夠用心靈去引領(lǐng)和呵護兒童，一并守住我們心里那份永遠的期待和渴望！

金壇市河頭小學(xué)王暉（供稿）