逝水如年，再相逢，已近中秋。 9月18日，小學科學課題組的兄弟姐妹們闊別了一個暑假后又相聚在直溪中心小學，迎來了2012學年新學期的第一次交流活動，共同探討小學科學探究材料的組織使用和效果評估的研究主題。　　

活動在　羅健　老師的《測量呼吸和心跳》研討課中拉開幃幕，課初學生近期比較關注的人物——奧運冠軍孫楊的閃亮登場，一下子就抓住了學生的目光。接著聚焦其比賽后劇烈呼吸的視頻，自然聯(lián)系到下面要研究的呼吸教學。在教授如何測量呼吸時，將手指置于鼻下的方法效果特別好。接下來通過幾個1分鐘的測量，讓學生分別對比平靜時與運動后呼吸和心跳的次數變化，從而得出正確的結論。整堂課設計上，結構緊湊，脈絡分明。教師對教材和學生的了解十分充分，課堂的掌控能力很強，學生真正有所收獲。　　

李明老師則為我們展示了一節(jié)“身邊的科學”?！冻Ｒ姴牧稀愤@課，原教材編排的是研究兒童臥室里的常見物品，教者卻從課堂實際出發(fā)，先引入研究教師身上的穿戴，再拓展到研究教室里的各種物品，對教學內容進行了整合，創(chuàng)設了一個自主探索的學習環(huán)境。興趣是最好的老師。所要研究的問題越貼近學生的生活實際，學生就會越感興趣。研究老師身上的穿戴，似乎沒有什么新穎之處，對小學生來說也很意外，平時誰會注意這個問題呢？可這正是身邊的科學，這本身就給兒童一種啟示：身邊就有科學，熟悉的東西也含有科學，只要我們認真觀察和思考。在這一探索的過程中學生既增長了知識，發(fā)展了能力，形成良好的意識和習慣，又激發(fā)了他們的情感。　　

第三節(jié)課是劉志香帶來的《變色花》。教學中教師先引導學生探秘變色，激發(fā)了學生強烈的學習欲望，然后通過分組實驗研究出了紙花上的秘密，解釋了學生心中的疑惑。接著讓學生再用一朵白花，花瓣上涂酸性物質，葉子上涂堿性物質，噴灑紫甘藍汁進行驗證。最后增加了再變環(huán)節(jié)，拋出對學生很有挑戰(zhàn)性問題：怎樣使“紅花綠葉”變成“綠花紅葉”？以紙花貫穿全課，這樣的設計得到了大家的一致好評。教師的多媒體課件設計也比較出色，特別是實驗前出示的提示，簡明扼要，對學生實驗起到了畫龍點睛的作用。　　

本次研討交流活動，由組長　黃海燕　老師主持三節(jié)課的點評。圍繞課堂教學中如何緊緊抓住“科學探究材料”，大家各抒己見，收獲頗豐。同時就這三堂課的實驗改進也提出了一些中肯的建議和思考。例如：加入紫甘藍自來水到底變色了沒有？課堂的節(jié)奏該如何把握？科學性強的課怎樣上才行？……　李文忠　老師結合課堂詳細剖析并提出了三點思索：1、材料價值的最大化2、材料的精致化3、材料的典型性。這些值得我們細細體味。　　

最后，　黃海燕　老師就下個階段的課題研究工作進行了具體布置。雖然只有一天的活動，但是卻給每位教師，尤其是為新教師們搭建了很好的學習和鍛煉的平臺。這批新生力量的加入，也必定為我們金壇小學科學教育注入新的活力。　　

研訓中心姚老師對課題組的后續(xù)工作作了布置說明，對區(qū)域科學教育的研究工作做了說明，對課題組成員的專業(yè)發(fā)展充滿著信心和期待。　　

活動已經圓滿落幕，但我們的思考還在繼續(xù)，我們的實踐也還在進行。期待，下次華城小學再見！

直溪中心小學 崔起