2012年10月30日，小學科學課題組的所有兄弟姐妹相聚在金壇市華城實驗小學，進行本學期課題組第二次課堂教學研討活動。　　

上午第一節(jié)課，由曹亞軍老師執(zhí)教《不同的聲音》。本節(jié)課先用游戲引出課題，然后運用一系列有結構的材料進行音量、音調等概念的教學，以及音量、音調與哪些因素有關的實驗探究。教師在教學音量、音調概念時，分別選取了鑼、口琴來發(fā)出聲音，讓學生辨別、比較聲音的強弱、高低，使學生正確地理解了音量、音調；在引導學生探究音量、音調與什么因素有關的過程中，分別選取了鋼尺、橡皮筋、不同粗細的鋼管和不同長短的鋁片進行實驗。在老師巧妙的引導、點撥下，學生都能運用這些有結構的材料，主動地進行小組合作探究，得出結論。在出現(xiàn)小組實驗結論不一致時，教師耐心地引導學生分析原因，指導學生運用正確、科學的方法再次實驗，并鼓勵學生要像科學家一樣反復實驗，不斷分析研究。　　

第二節(jié)課是孫銳老師呈現(xiàn)的《觀察水》。首先，通過猜禮物，學習常用的觀察方法，同時激發(fā)了學生的學習興趣；接著，課堂步步深入，從引導學生“找水”到“觀察水”，再到“用工具觀察水”，條理清楚，層次分明。在”觀察水”和“用工具觀察水”時，選取的材料有白糖、紅糖、木塊、吸管等，使用的效果非常好。其中，吸管不僅用作嘗味道的工具，也用作了攪拌工具，得到充分運用。　　

第三節(jié)課是戴輝文老師的《熱脹冷縮》。本節(jié)課主要是引導學生通過實驗了解物體熱脹冷縮的性質。教師先通過表演魔術“瓶子吹泡泡”，一下子激發(fā)了學生的興趣，接著，引導學生探究“瓶子吹泡泡”的奧秘，并通過“瓶子吹氣球”實驗，來了解氣體熱脹冷縮的性質，收到了很好的效果。教學完“氣體熱脹冷縮”之后，教師又啟發(fā)學生思考和猜測：水有沒有熱脹冷縮的現(xiàn)象。接著，教師就引導學生思考實驗方法，并把提供的材料進行組裝，然后進行實驗。本節(jié)課上，教師選取的都是學生常見的簡單材料，但是這些材料都得到了高效使用，實驗效果非常好。　　

下午，首先由黃海燕老師主持三節(jié)課的點評。所有課題組成員圍繞課堂教學中如何選擇、優(yōu)化和充分使用“探究材料”，各抒己見，同時就這三堂課的實驗材料改進也提出了一些好的建議和思考。然后，由李校長對我們課題組研究活動提出要求：及時總結，及時整理材料，完善好網(wǎng)站。最后，組長黃海燕老師對課題中期評估各項工作進行要求和布置。　　

（華城實驗小學 曹亞軍）