2012年10月30日，小學(xué)科學(xué)課題組的所有兄弟姐妹相聚在金壇市華城實(shí)驗(yàn)小學(xué)，進(jìn)行本學(xué)期課題組第二次課堂教學(xué)研討活動(dòng)。　　

上午第一節(jié)課，由曹亞軍老師執(zhí)教《不同的聲音》。本節(jié)課先用游戲引出課題，然后運(yùn)用一系列有結(jié)構(gòu)的材料進(jìn)行音量、音調(diào)等概念的教學(xué)，以及音量、音調(diào)與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究。教師在教學(xué)音量、音調(diào)概念時(shí)，分別選取了鑼、口琴來(lái)發(fā)出聲音，讓學(xué)生辨別、比較聲音的強(qiáng)弱、高低，使學(xué)生正確地理解了音量、音調(diào)；在引導(dǎo)學(xué)生探究音量、音調(diào)與什么因素有關(guān)的過(guò)程中，分別選取了鋼尺、橡皮筋、不同粗細(xì)的鋼管和不同長(zhǎng)短的鋁片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在老師巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，學(xué)生都能運(yùn)用這些有結(jié)構(gòu)的材料，主動(dòng)地進(jìn)行小組合作探究，得出結(jié)論。在出現(xiàn)小組實(shí)驗(yàn)結(jié)論不一致時(shí)，教師耐心地引導(dǎo)學(xué)生分析原因，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確、科學(xué)的方法再次實(shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生要像科學(xué)家一樣反復(fù)實(shí)驗(yàn)，不斷分析研究。　　

第二節(jié)課是孫銳老師呈現(xiàn)的《觀察水》。首先，通過(guò)猜禮物，學(xué)習(xí)常用的觀察方法，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著，課堂步步深入，從引導(dǎo)學(xué)生“找水”到“觀察水”，再到“用工具觀察水”，條理清楚，層次分明。在”觀察水”和“用工具觀察水”時(shí)，選取的材料有白糖、紅糖、木塊、吸管等，使用的效果非常好。其中，吸管不僅用作嘗味道的工具，也用作了攪拌工具，得到充分運(yùn)用。　　

第三節(jié)課是戴輝文老師的《熱脹冷縮》。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體熱脹冷縮的性質(zhì)。教師先通過(guò)表演魔術(shù)“瓶子吹泡泡”，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，接著，引導(dǎo)學(xué)生探究“瓶子吹泡泡”的奧秘，并通過(guò)“瓶子吹氣球”實(shí)驗(yàn)，來(lái)了解氣體熱脹冷縮的性質(zhì)，收到了很好的效果。教學(xué)完“氣體熱脹冷縮”之后，教師又啟發(fā)學(xué)生思考和猜測(cè)：水有沒(méi)有熱脹冷縮的現(xiàn)象。接著，教師就引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)方法，并把提供的材料進(jìn)行組裝，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課上，教師選取的都是學(xué)生常見(jiàn)的簡(jiǎn)單材料，但是這些材料都得到了高效使用，實(shí)驗(yàn)效果非常好。　　

下午，首先由黃海燕老師主持三節(jié)課的點(diǎn)評(píng)。所有課題組成員圍繞課堂教學(xué)中如何選擇、優(yōu)化和充分使用“探究材料”，各抒己見(jiàn)，同時(shí)就這三堂課的實(shí)驗(yàn)材料改進(jìn)也提出了一些好的建議和思考。然后，由李校長(zhǎng)對(duì)我們課題組研究活動(dòng)提出要求：及時(shí)總結(jié)，及時(shí)整理材料，完善好網(wǎng)站。最后，組長(zhǎng)黃海燕老師對(duì)課題中期評(píng)估各項(xiàng)工作進(jìn)行要求和布置。　　

（華城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹亞軍）