11月6日　，金壇市“兒童的科學(xué)”沙龍團隊成員在美麗的殷雪梅小學(xué)開展了第七次研討活動。　　

在上午的教學(xué)研討中，殷雪梅小學(xué)的　王明科　老師和華城小學(xué)的　宋建美　老師分別展示了《水中的蠟燭能燃燒嗎》和《食物的消化》兩節(jié)精彩的科學(xué)課：　王　老師的課側(cè)重于學(xué)生科學(xué)探究的過程體驗，以“浮在水中的蠟燭能燃燒下去嗎”為引子，充分利用學(xué)生已有認知經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生做出科學(xué)合理的假設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生進行了深入細致的實驗；　宋　老師的課則側(cè)重科學(xué)知識的獲得，緊緊圍繞“我們吃的食物到哪里去了”，通過“畫一畫”——“認一認”——“找一找”，讓學(xué)生充分認識了消化器官的位置和作用，同　時宋　老師還精心設(shè)計，給學(xué)生提供了有結(jié)構(gòu)的探究材料，讓學(xué)生動手模擬消化器官的工作過程，讓學(xué)生進一步了解了食物的消化過程。　　

兩節(jié)風格迥異的課，都以“兒童的科學(xué)”為出發(fā)點，簡明、智慧、真實而巧妙搭建探究舞臺，引導(dǎo)兒童主動參與科學(xué)探究的全過程，讓學(xué)生在動手探究中享受快樂，在質(zhì)疑中“撥云見日”發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，真正實現(xiàn)了讓學(xué)生自主觀察、自主思考、自主思維、小組合作探究，學(xué)生在思考和實驗中收獲了科學(xué)探究的方法，體驗了探究科學(xué)的快樂，從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提高、智能得到了開發(fā)。　　

在下午的研討中，兩位老師結(jié)合自己的課例，從內(nèi)容的選擇、目標的確立、課堂教學(xué)的實施及目標的達成等方面向與會教師闡述了兩堂課的設(shè)計思路。隨后，全體沙龍團隊成員圍繞上午的展示課進行了深入的交流，大家對兩節(jié)課在課堂教學(xué)中認真落實科學(xué)課標要求，緊抓“兒童”特質(zhì)、做實“科學(xué)”文章，努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力給予了充分肯定，同時大家還圍繞自己研究的課題研究方向相互分享了各自在教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗以及困擾之處，并共同探討了解決的辦法和方案，使團隊每位成員都從不同的側(cè)面有了些許收獲、共鳴、反思、行動、成長……　　

（殷雪梅小學(xué) 王明科）