用堅守助推學校綜合類課程的發(fā)展　　

——社頭小學綜合類課程調研報道　　

　12月5日　下午，市研訓中心組織的綜合類課程調研小組一行8人，對社頭小學11—12年度綜合類課程（品德與生活、品德與社會、科學、綜合實踐）的實施情況，進行了為期半天的調研。　　

首先由社頭小學負責綜合課程的吳慧俊老師，就學校在近兩年綜合類課程的實施情況，向調研組作了題為《用堅守助推綜合類課程》的匯報。匯報從“讓校領導成為我們領略四季變幻的眼”、“讓常規(guī)管理成為綜合類課程深扎土壤的根”、“讓研訓成為提升綜合類課程老師素養(yǎng)的手”、“讓收獲成為綜合類課程老師辛苦付出的果”、“讓特色成為綜合類課程不斷創(chuàng)新的魂”、“讓問題轉為綜合類課程不斷前進的帆”等六個方面，詳細梳理了學校這兩年來在綜合類課程方面所做的點滴。特別是常規(guī)管理的四“常”做法以及創(chuàng)新特色，引起了調研組成員的強烈共鳴。　　

緊接著，調研組在賀國財組長的安排下分三個組別走進了課堂，認真觀摩了蔣國平老師執(zhí)教的《排序》，溫育華老師執(zhí)教的《買東西的學問》和吳慧俊老師執(zhí)教的《調查問卷的設計》三節(jié)綜合類課程常態(tài)課。執(zhí)教老師對課程標準精神的準確解讀及落實，對綜合課程教材的有效研讀，對課堂教學的巧妙把握，給調研組老師留下深刻的印象。尤其是，課堂教學中，師生通過一系列活動設計中的調查、實驗、合作交流等學習方式，既體現(xiàn)了綜合類課程的獨特魅力，更是潛移默化的提升了學生的綜合素養(yǎng)，獲得了聽課調研組老師的高度肯定和共鳴。　　

隨后調研組又以看相關臺帳，瀏覽學校網站，教師、學生問卷調查等多種形式，對社頭小學的綜合類課程開展情況進行了多角度的調研。調研組對學校在綜合課程開展過程中各項工作有序、扎實、有效給予高度的評價，對學校近兩年中在綜合類課程開展過程所取得的成績及已有的特色給予充分的肯定。同時，也對學校今后活動的進一步深入開展，提出了寶貴的建議和意見。　　

綜合調研 推進課改 提升質量　　

　12月6日　上午，調研組一行人來到薛埠中心小學，對我校的綜合類課程（綜合實踐活動、科學、品德）實施情況進行專項調研。　　

調研組一行在我?！把莶ナ摇甭犎⌒ｎI導的匯報，對學校綜合課程實施情況總結、學校綜合課程的專兼職教師任職情況、校本課程《踐行弟子規(guī)》的建設和開發(fā)情況等進行了解詢問。并提出課程專任教師的專業(yè)發(fā)展的途徑和方法，以期實現(xiàn)“由面帶點、由點帶面”的綜合類課程的跟進、引領、推廣模式。　　

接著調研組聽取了科學、品德、綜合實踐活動的常態(tài)課各一節(jié)課，分別由　顧桂鳳　老師執(zhí)教科學課《食物的消化》；　楊瑾　老師執(zhí)教品德與社會課《塑料與我們的生活》；　陳元元　老師執(zhí)教綜合實踐活動課《給垃圾一次生命》。　　

調研組一行還對部分教師和學生進行了訪談，了解了我校開展綜合類課程的具體工作，在訪談中，我?？偨Y出推進綜合類課程的探索和思考。　　

我校應強化課程意識，進一步深化課程規(guī)劃的實施，落實課程常規(guī)。充分挖掘課程資源，注意加強綜合實踐活動與各學科活動、社會實踐活動的整合，指導學生進行研究性學習。加強教研活動，開展課題研究，注重教學實效，探討課程專任教師的專業(yè)發(fā)展，進一步落實兼職老師擔任綜合課程教學。　　

此次調研活動將進一步推進我校綜合類課程的全面改革，促進課程的常態(tài)化實施，我校也必將以全面發(fā)展學生的綜合素質為中心，堅持科學發(fā)展的工作原則，認真貫徹落實“綜合實踐活動課程指導綱要”。加強課程的建設和教學結構的研究，不斷提高綜合類課程的實施水平。　　

搭建實踐舞臺活動多姿多彩　　

——河濱小學綜合實踐類課程調研記實　　

　2012年12月6日　下午，市綜合類課程學科組一行六人，來到了河濱小學，開始了為期半天的綜合類課程調研。　　

下午的第一節(jié)課預備鈴剛響，調研組的成員們便兵分三路，走進了吳煒芳、李平和薛冬平老師的課堂。這三位老師分別執(zhí)教了品德、科學以及綜合實踐活動課，他們精彩而又扎實的課堂教學，贏得了聽課老師們贊許的目光。　　

緊接著，調研組成員們來到了河濱小學的勞動實踐基地——泥塑室。泥塑室里，隨處可見學生們的手工作品。它們或素或彩，栩栩如生，正印證著河濱小學的素質教育理念　　

——培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代小學生。而一張張精美的課程建設版面，則讓所有的調研人員感受到了河小綜合類課程的自主性、開放性和多元性。版面上的主題選擇符合學生的實際，而且豐富多彩，具有一定的吸引力，在學生獲得積極情感體驗的同時，引發(fā)他們的創(chuàng)新意識，開發(fā)創(chuàng)造能力，引導各個年級學生在活動中主動探索，不斷提升。　　

接下來，檢查組一行認真聽取了河濱小學關于綜合類課程實施的匯報——《務實求真， 躬行求索》。河濱小學綜合類課程實施的亮點在調研組成員們的心里留下了深深的印記：學校校開設了泥塑、國畫、兒童畫、硬筆、軟筆、武術、圍棋、足球等10多門校本課程，培養(yǎng)學生濃厚的藝術興趣，并通過動手實踐，形成能力，從小打下扎實的藝術基礎。學校開展每月“爭百星”活動，根據(jù)學生的性格特點和特長，評出“禮儀之星”“學習之星”“快樂之星”“勤學之星”……“星光大道”在校園里熠熠生輝。學校每學期都組織學生開展“校園吉尼斯”活動，一批批小冠軍脫穎而出，從而帶動著全校學生的學習熱情。剛剛落下帷幕的趣味體育節(jié)活動更是別出心裁，將體育教學、比賽活動與綜合實踐進行整合，通過“設計運動會會旗、班旗”，“做小小裁判員”等內容，引導三至六年級學生圍繞足球、排球、乒乓球、籃球開展研究活動，讓學生真正成為活動的主人。　　

通過幾年的探索與實踐，河濱小學綜合類課程的實施已取得了滿意的效果。為了更好地實施該課程，今后我們還要進一步加強活動課的教學研究，扎實開展研究活動，充分發(fā)揮該項課程在現(xiàn)狀下的輻射和指導作用，使綜合類課程的成為學生人人喜愛的課程。我們相信，在全校師生的共同努力下，該校綜合類課程的工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長足的進展。　　

（河濱小學李晶 供稿）