為進(jìn)一步了解地區(qū)課程實(shí)施情況，為教師參與教學(xué)研討搭建更有效的平臺(tái)， 2012年12月20日，常州市小學(xué)品德區(qū)域展示活動(dòng)如期在金壇市河頭小學(xué)進(jìn)行。這次活動(dòng)有來(lái)自常州市各區(qū)域分管品德課程的教研室領(lǐng)導(dǎo)以及有志于品德課程研究的教師，金壇市大德育課題組的成員也全程參與了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)有序，參與有心，體驗(yàn)有味，回顧有益——　　

一、精彩的課堂，堅(jiān)勁的步履　　

上午，金壇市大德育課題組成員賀國(guó)財(cái)、季小香兩位老師分別為與會(huì)者展示了兩堂風(fēng)格迥異的課例《金字塔前留個(gè)影》、《現(xiàn)在的我們能做什么》。這兩節(jié)課非常精彩，有他們對(duì)新課標(biāo)的理解，有對(duì)德育資源整合有效性研究的思考展示，更有他們自己個(gè)性魅力的綻放，他們的課堂能讓與會(huì)者強(qiáng)烈地感受到金壇市大德育課題組堅(jiān)勁的步履。　　

賀國(guó)財(cái)老師執(zhí)教的《金字塔下留個(gè)影》是六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第三單元“走近世界”中的一課。這一節(jié)課主要了解埃及的地理位置、房子與氣候特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)尼羅河對(duì)埃及的重要意義。對(duì)于學(xué)生而言，地理知識(shí)相對(duì)枯燥無(wú)味。怎樣將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生都感興趣，都能主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，積極地思考？這成了本課的一個(gè)最大難題，也成了本課賀老師努力追求的一個(gè)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，走向有效，賀老師精心策劃，設(shè)計(jì)了”全班去埃及旅游“的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了“朋友之家、埃及自由行、走進(jìn)民居、游覽尼羅河”四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，在活動(dòng)中凸顯學(xué)生的主體性，體現(xiàn)品德的生活性，追求活動(dòng)的情趣性。　　

季小香老師執(zhí)教的《現(xiàn)在的我們能做什么》是三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)第四單元中的一節(jié)課，根據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)會(huì)料理自己的生活，盡量少給家長(zhǎng)添麻煩，關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”的要求，她設(shè)計(jì)了廣告欣賞、情境再現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)、角色體驗(yàn)、心意訴說(shuō)等活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與、思考、討論、合作、交流、表達(dá)，在活動(dòng)中改變自己和完善自己。通過(guò)這一系列的環(huán)節(jié)，使孩子們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。　　

二、獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，美麗的火花　　

下午，金壇市教研室姚愛(ài)祥老師主持了下午的評(píng)課議課活動(dòng)，研討氛圍濃郁，和諧，坦誠(chéng)，每個(gè)區(qū)都派代表針對(duì)具體的課例發(fā)表了自己的看法、建議。獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)也帶來(lái)了美麗的火花！（下面例舉了部分老師、領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)）　　

張?jiān)撇ǎㄎ溥M(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué))　　

重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)季小香老師的課，無(wú)論是教師的個(gè)人素養(yǎng)，還是學(xué)生情感的激發(fā)抑或是課堂的調(diào)控都是較為優(yōu)秀的。這節(jié)課能立足兒童的視角體驗(yàn)與感受，讓學(xué)生調(diào)查父母早晨晚上這兩個(gè)時(shí)間段，讓孩子從外到內(nèi)了解父母的辛苦，情感受到震撼；一張“家務(wù)單”觸目驚心，讓孩子們直觀地感受父母的忙碌與辛苦，這就有了表象的闡述，也使得課堂聽(tīng)到了“爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔耍?SPAN lang=EN-US>”這樣發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)!在交流“現(xiàn)在的我們能做什么”時(shí)，關(guān)注學(xué)生已有的體驗(yàn)建議，增強(qiáng)對(duì)父母的愛(ài)；最后心愿卡的實(shí)踐使得孩子們的情感有了突破口，孩子們的語(yǔ)言很稚嫩但很真誠(chéng)，很簡(jiǎn)單但很質(zhì)樸!總之，用兒童的心靈感受兒童的生活，這是一堂非常成功的課。　　

陳凱（新北區(qū)龍城小學(xué)）　　

重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)賀國(guó)財(cái)老師的課，首先從自己了解到的埃及旅游業(yè)是其經(jīng)濟(jì)的支柱，占到約50%，但是近階段的亂象使得民不聊生，所以這節(jié)課對(duì)促進(jìn)埃及旅游業(yè)有很好的促進(jìn)作用。（眾笑）　　

1.這節(jié)課很好地創(chuàng)設(shè)了生活性情境，地圖確認(rèn)很直觀，將埃及在亞洲的領(lǐng)土做了形象的比喻，像一雙歡迎的手，同時(shí)兼顧了下面的教學(xué)，在路程選擇上還用了曲線(xiàn)圖來(lái)介紹，讓孩子們的印象較為深刻；　　

2.充分體現(xiàn)了兒童立場(chǎng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)的生命關(guān)懷?！伴_(kāi)心詞典”為下文參觀作鋪墊，既輕輕松松了解了文化，交流也較為出彩……　　

朱花（常州市花園第二小學(xué)）　　

重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)季小香老師的課，抱著多看、多學(xué)、多感受的目的來(lái)到了這里，果真感觸頗深！　　

1.感悟：品德離不開(kāi)學(xué)生的生活，這里的孩子淳樸、純真，對(duì)父母的一天是非常了解的，與自己執(zhí)教學(xué)校的學(xué)生有很大的個(gè)體差異；　　

2.老師課前的準(zhǔn)備，孩子的調(diào)查都非常到位，正是基于學(xué)生的體驗(yàn)生活，所以孩子們才會(huì)有發(fā)自?xún)?nèi)心的感受，從而才能達(dá)成“自己的事情自己做，會(huì)做的事情堅(jiān)持做，不會(huì)做的事情學(xué)著做”這樣一種意念。建議可增設(shè)課堂的體驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)!　　

范忠憲（金壇市直溪小學(xué)）　　

點(diǎn)評(píng)賀國(guó)財(cái)老師的課。賀老師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，將枯燥的地理知識(shí)變成了歡快活潑的旅游活動(dòng)，為孩子認(rèn)識(shí)世界打開(kāi)了一個(gè)通道。通過(guò)“影片欣賞”、“萬(wàn)事俱備”、“找朋友的家”、“自由行”等環(huán)節(jié)，完完全全把課堂變成生活的模擬，在虛擬的生活情境中探究，獲得探索的方法，共享合作的歡樂(lè)和自主的愉悅，整個(gè)課堂教學(xué)充滿(mǎn)了情趣性。　　

活動(dòng)豐富?？v觀本節(jié)課的活動(dòng)，有智力活動(dòng)開(kāi)心辭典，有語(yǔ)言活動(dòng)讀兒歌、討論，有動(dòng)手活動(dòng)，填一填、找一找、選一選、畫(huà)一畫(huà)等，還有觀察活動(dòng)，欣賞模擬來(lái)到埃及人的普通人家?；顒?dòng)形式的豐富性，極大地充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各項(xiàng)感官，激發(fā)了學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，體現(xiàn)了品德課程“寓教育與活動(dòng)中”的理念。　　

巢鳳熙（武進(jìn)區(qū)教研室）　　

從三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看1.學(xué)生主動(dòng)參與；2.具體獲得了技能；3.學(xué)會(huì)了改變這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，這兩節(jié)課都是有效的，學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心，收獲也很大！　　

評(píng)賀國(guó)財(cái)老師的課：兩個(gè)關(guān)注。　　

1.關(guān)注了課程資源開(kāi)發(fā)，教師要有一雙慧眼，用敏銳的眼光捕捉課程資源，還要關(guān)注當(dāng)下的課程資源；2.關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)，推進(jìn)了學(xué)習(xí)的深入！　　

建議：要更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)；要注意教材重點(diǎn)的把握，關(guān)注地理位置、知識(shí)技能的培養(yǎng)。　　

評(píng)季小香老師的課：真體驗(yàn)、真感受、真收獲!　　

在課前的調(diào)查中，學(xué)生寫(xiě)得一段話(huà)在全班進(jìn)行交流時(shí)，媽媽的凍瘡就感人肺腑，因?yàn)閭€(gè)體是有差異的，經(jīng)歷調(diào)查后充分分享自己的體驗(yàn)，完善自己的認(rèn)識(shí)；在音樂(lè)聲中寫(xiě)給父母的心愿體現(xiàn)了真正有收獲，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，終身受益！建議將課拉長(zhǎng)一點(diǎn)，延伸開(kāi)來(lái)，用評(píng)價(jià)表記載，搞個(gè)嘗試，體現(xiàn)知行統(tǒng)一！　　

姚愛(ài)祥（金壇市教育研究與培訓(xùn)中心）　　

在眾位老師的點(diǎn)評(píng)聲中，姚愛(ài)祥老師情動(dòng)而辭發(fā)，他飽含深情地說(shuō)起自己分管的綜合類(lèi)課程，他認(rèn)為這類(lèi)課程是帶著公平、公正的，是可以用最平和的視角，培養(yǎng)世界公民這個(gè)意識(shí)的課程，我們每一個(gè)老師應(yīng)該珍視有生命個(gè)體的人生，摒棄任何負(fù)面價(jià)值的影響。他希冀行走在孩子身邊的邊緣課程能真正走入孩子的內(nèi)心，能夠起到很好的效果。他更滿(mǎn)懷信心地展望金壇市的綜合類(lèi)教師，綜合類(lèi)課程的研究以及教學(xué)都能走在常州市甚至江蘇省的前列。　　

三、誠(chéng)懇的總結(jié)，綿延的力量　　

最后常州市教研室戴慧老師做了總結(jié)性發(fā)言，她的發(fā)言主要從以下這三方面展開(kāi)：　　

（一）感謝的心盛滿(mǎn)了真誠(chéng)的回憶　　

戴老師首先表達(dá)了感謝之音：1.記憶中的學(xué)生時(shí)代物質(zhì)上非常貧瘠，精神上非?？鞓?lè)，感謝金壇市河頭小學(xué)搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)可以共享共議；2.學(xué)生自信的表達(dá)，響亮的聲音，質(zhì)樸的語(yǔ)言讓人感懷，不要放棄任何一所學(xué)校，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，教育可以教育人，更可以造就人；3.金壇市德育課題組賀國(guó)財(cái)組長(zhǎng)刻苦、坦誠(chéng)、實(shí)在，相處的歲月中也獲得了精神的滋養(yǎng)。　　

（二）評(píng)價(jià)的話(huà)流露著意識(shí)的把握　　

戴老師立足兩節(jié)課，進(jìn)行了縱橫捭闔式的評(píng)價(jià)：從研究主題層面來(lái)看內(nèi)容上全覆蓋、人員上全參與、研究上全過(guò)程。兩節(jié)課一個(gè)“情境式”，一個(gè)“體驗(yàn)式”，緊扣“大德育“這個(gè)關(guān)鍵詞，進(jìn)行資源整合。第一節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，重點(diǎn)體現(xiàn)了教師資源的優(yōu)勢(shì)，第二節(jié)課注重孩子的調(diào)查研究，更多地關(guān)注利用了學(xué)生、家長(zhǎng)資源；兩節(jié)課對(duì)教材都進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)，大膽取舍、增刪，重新組合，媒體資源利用地很充分，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)意識(shí)。　　

（三）建議的點(diǎn)洋溢著理性的思考　　

戴老師還結(jié)合兩節(jié)課例，談了自己的思考：1.資源整合中還要分別辨析；2.對(duì)書(shū)本資源的利用要更充分；3.教學(xué)環(huán)節(jié)不宜太多，弱化沖淡當(dāng)節(jié)課這個(gè)主題；4.整合可能還要提煉出原則。研究成員要用課程意識(shí)來(lái)研究整合的策略，希望我們大家在研究的道路上，能更具觀瞻，立足課題的評(píng)價(jià)，進(jìn)行有效性思考！　　

就這樣，一天的研究學(xué)習(xí)結(jié)束了，回來(lái)的路上，外面還下著綿綿細(xì)雨，絲絲飄落在我們每一個(gè)研究者的心田，我想那是幸福的冬在吟唱。是的，回顧金壇大德育課題組兩年來(lái)的研究路，每一個(gè)參與者都會(huì)感慨萬(wàn)千地訴說(shuō)蛻變成長(zhǎng)之聲，涓涓細(xì)流匯聚成河，無(wú)窮的力量在綿延，志堅(jiān)意守喚春來(lái)，我們堅(jiān)信研究的明天一定會(huì)春花燦爛！　　

（供稿：金壇市金城鎮(zhèn)中心小學(xué)孫林霞）