2013年4月9日　，春暖花開，到處是一片綠意。金壇市小學科學沙龍組全體成員滿懷著對“兒童化”的科學課堂的憧憬，相聚在后陽小學。　　

上午金城中心小學 戴振華老師和后陽小學 劉華波老師圍繞《工具》這一主題，緊把課程標準，大膽創(chuàng)新，自編教材，進行教學。戴振華老師設計的是《工具與材料》。 本課屬自編教材，目標定位于兩個重點：一是，讓學生知道工具與教材的關系，工具可以由不同材料制成，不同的材料有不同的功能；二是，讓學生體驗到工具隨著材料的發(fā)展而不斷發(fā)展，能滿足人們的不同需求。課堂上通過讓學生經歷制作筆筒的體驗活動，學生在制作中運用工具，體驗到工具的不同功能，再通過針對性的對比活動，讓學生重點對不同測量工具——尺子（直尺、軟尺；塑料、木頭、不銹鋼尺）進行比較，了解不同材料的尺子有著不同功能。從而進一步深化理解材料與功能間的對應關系。最后，例舉生活中的材料與工具，說說有什么功能，為什么選用這樣的材料，結合生活，感受學習的價值。　　

劉華波老師設計的《用工具測量》則側重于工具的使用，整節(jié)課突出一個 “趣”字，他將工具的操作技能和兒童的思維訓練緊密結合，通過創(chuàng)設兒童化的教學情境、開展富有挑戰(zhàn)性的過關環(huán)節(jié)，層層深入，讓學生在不知不覺中掌握了技能，收獲了成功。　　

下午，全體成員就“兒童化”的科學課堂的評價分三個子話題：“兒童化”科學課堂評價的核心內容是什么，“兒童化”科學課堂評價的形式和策略是什么，“兒童化”科學課堂評價量表如何設計，展開了激烈的討論，大家求同存異，形成了“要體現研究的方向，突出重點，圍繞兒童的發(fā)展，精心設計評價體系，更好地為兒童化科學課堂服務”的共識。通過近兩小時的沙龍研討，大家越來越感受到，兒童化科學課堂的評價重點是兒童，將設計出富有針對性的兒童化科學課堂的評價表和兒童課堂發(fā)展量表，用于指導課堂教學改革和研究。　　

整個過程，可謂是一場思維的盛宴，市研訓中心姚愛祥老師參與了本次活動?；顒幼詈?，市研訓中心姚老師作了精彩的點評：“本次活動，讓我看到了沙龍組老師們的愛思考、善學習的狀態(tài)，期待這條富有意義的研究道路越走越好”。　　

后陽小學 劉華波 撰稿