2013年4月23日　上午，金壇市“大德育”課題組成員相聚薛埠中心小學，參加“大德育背景下課程資源整合的有效性研究”第22次活動。　　

上午第一節(jié)課，薛埠小學練薇薇老師執(zhí)教了《品德與生活》一年級下冊第二單元“我的生活好習慣”主題中的《眼晴的訴說》一課。本節(jié)課的教學重點讓學生知道保護眼晴的重要，掌握用眼護眼的方法，養(yǎng)成用眼護眼的好習慣。練老師結(jié)合本課時教學目標對課程資源進行了充分開發(fā)和有效整合，科學、創(chuàng)造性的運用好教材，營造了開放式教學氛圍，使學生對用眼護眼知識的掌握，能力的培養(yǎng)，習慣的養(yǎng)成，情感的熏染融入了猜謎語，畫一畫、聽兒歌、小采訪、制卡片等一系列趣味性活動中。學生親身參與實踐，用心靈去感悟、體驗，童真、童趣得到了釋放，真正成為課堂的主人，充分展現(xiàn)了品德課堂中的活動的魄力。整節(jié)課中學生情趣盎然、互動頻繁，教學顯得張弛有度，環(huán)環(huán)相扣。值得一提的是，課堂中練老師所呈現(xiàn)的一些教學題材取自于本班學生平時生活實際，反映出學生日常學習、生活中用眼現(xiàn)狀。以事論理，道法自然，凸現(xiàn)出品德教學的生活性、針對性、指導性、開放性。　　

上午第二節(jié)課，薛埠小學　王珍　老師執(zhí)教了二年級語文下冊《三個兒子》一課。這是一篇生活故事，課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前具體表現(xiàn)形成的對比敘述，揭示了感恩父母，以孝為先的道德根本。　王　老師教學基本功扎實，風格沉穩(wěn)，語言幽默，以問題“明明是三個兒子，為什么老爺爺只看見一個兒子?”激起學生思考的浪花，并以此統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課教學。教學中　王　老師把聽、說、讀、思、演等相機結(jié)合，相互滲透。讀的形式多樣，課件范讀，教師范讀，有感情地讀，默讀，帶著問題讀……，讀書活動貫穿了整個課堂。學生在讀中思，讀中悟，體驗著閱讀的樂趣，感悟著閱讀情感，獲得了閱讀后的成就感，促進了語文素養(yǎng)的和諧發(fā)展?！⊥酢±蠋熯€結(jié)合課文內(nèi)容，當堂讓學生演示文中“拎水”的情節(jié)，學生在親身體驗中感悟到文中母親的辛勞。同　時王　老師通過學生孝敬父母的生活圖片的播放，引導學生生活中要身體力行，踐行慈孝。教學中教師潤物無聲，學生文道兼得。　　

下午孫林霞老師首先帶領(lǐng)全組成員共同學習了理論材料《品德教學中“學習背景”的利用》。學習背景的利用注重將品德課教學放在社會的大背景下，放在學生真實的生活之中，避免了“坐而論道”“強行灌輸”。該理論為本課題組的課題研究拓寬了視野，對本組課題研究具有指導意義。　　

接著季小香老師匯報了參加“江蘇省品德學科2011版課標培訓”的心得體會。季老師的匯報從理論到教學實踐闡述了品德教與學必須植根于兒童的生活這一樸實而又深刻的道理。　　

最后是評課環(huán)節(jié)，課題組成員依據(jù)研究的主題，結(jié)合課例，展開了真誠地交流。大家認為練老師的課準備精心、充分，注重通過多種手段調(diào)動學生學習積極性，教學富有童趣，關(guān)注學生體驗，體現(xiàn)了品德課程生活性、活動性、綜合性的特點。教學題材從學生生活中來，較好的闡釋了“德育回歸生活”的理念?！⊥酢±蠋煹恼n注重情境創(chuàng)設(shè)，教法新穎、獨特，體現(xiàn)出民主平等的教學思想，整節(jié)課給人留下真實、扎實的印象。評課結(jié)束后，課題組組長　賀國財　老師分析了常州市品德課程研究的現(xiàn)狀，布置了下階段的工作，并對全體組員提出了要求，希望大家在今后的課題研究中要站得高、走得穩(wěn)、學得實。　　

　 　（直溪小學 范忠憲 供稿）