2013年5月7日　，正是一年草長鶯飛、惠風和暢之時，金壇小學科學沙龍組全體成員相聚于堯塘中心小學，圍繞“如何打造真正的兒童化課堂”展開一系列教學研討活動。　　

上午，　袁加霖　老師　和張若蘭　老師分別就《蘋果為什么會落地》進行了同題會課。為了呈現(xiàn)最佳的課堂效果，兩位老師花了大量時間反復修改教案、精心設計研究活動，自制或改造了更適合兒童使用的實驗材料，教學過程中充分體現(xiàn)了小學科學以探究為核心、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和合作精神的學科宗旨。　袁加霖　老師的課重點關注了學生技能的訓練，先以雨滴落地和地震時房屋往下倒塌兩個例子將學生的思維引入課堂，引導學生認識重力，繼而引發(fā)學生思考：每種物體的重力相同嗎？他們的重力是多少呢？在學生的疑問中，執(zhí)教老師耐心細致地指導學生使用測力計，并在動手實踐中認識的重力的方向和離心力與向心力的關系?！埲籼m　老師的課則注重了課堂的趣味性，以一組“鎖喉功”照片引入課題，讓學生鑒定真假，接著精心設計了一系列富有情趣的活動，學生在不知不覺中進入了“學習佳境”，孩子們通過“拋物體”認識了重力的存在，通過“準確轟炸目標”認識了重力方向，通過了“水流星”認識離心力，短短40分鐘的一節(jié)課，學生成了課堂的主導、學習的主人。　　

下午，全體沙龍團隊成員圍繞上午的展示課進行了深入的交流。兩位執(zhí)教老師結合自己的課例，就課堂設計、設計意圖、問題與反思進行了闡述，大家對兩節(jié)課充在課堂教學中認真落實科學課標要求，關注學生的生活經(jīng)驗、注重兒童的認識規(guī)律給予了肯定，同時也就如何將抽象概念具體化，如何更好的引導學生觀察、如何在設計中有效提升兒童思維品質(zhì)等問題提出了自己的意見和建議。　　

接著，大家針對上次的話題“兒童化科學課堂的評價”，就科學課堂的經(jīng)緯度的關鍵要素，進行了激烈的探討，紛紛亮出自己的想法。使課堂評價量表更帖近課題方向，更好地體現(xiàn)“兒童”中心。 　　

一天的活動很快就結束了，但是對課堂的思考卻不會結束。如何才能走近學生，如何才能打造真正的兒童化課堂，這將是我們不懈努力的方向。

（堯塘小學 張若蘭）