10月16日　，金壇市小學科學“兒童的科學”沙龍團隊第十五次活動在常勝小學如期舉行。為期一天的活動，從課堂觀摩到沙龍研討，所有沙龍組成員都真切地聆聽著“生命拔節(jié)的”聲音。　　

同題會課——讓課堂不平淡　　

常勝小學　呂國慶　老師和指前小學的　袁加霖　老師圍繞《常見材料》進行了“同題會課”。 課堂上，兩位老師思路明確、條理清晰、重點突出、層次分明，充分發(fā)揮了兒童的主體作用，他們利用多種方式，啟發(fā)引導學生合作探究，發(fā)現物品和材料的密切關系，并通過系列活動認識了各種材料的不同性質。而在具體的教學中，兩位老師的側重點和引導方式又各具特色，　呂國慶　老師循循善誘，給學生以更大的思維時間和空間，讓學生親歷“發(fā)現問題——研究問題——解決問題”的學習過程；　袁加霖　老師則堅持以生為本，遵循“從生活中來，在做中學，到生活中去”這一規(guī)律，激發(fā)學生強烈的探究欲望，并形成解決基本問題的能力。兩節(jié)課均秉持“兒童的科學”這一樸素“底色”，展現了不同的精彩，取得了較好的教學效果。　　

課堂評析——讓研討不平常　　

隨后，全體沙龍組成員“以案說法”，從“兒童化科學探究活動的設計”、“兒童化探究材料的優(yōu)化”、“兒童化科學思維品質的培養(yǎng)”等不同方面進行了點評，大家充分肯定了兩位老師在教材的處理、材料的選擇等方面所做的有益嘗試，指出應進一步彰顯“兒童”特色，優(yōu)化課堂結構，激發(fā)學習興趣，并對課堂操作中存在的具體問題進行了點對點指導，大大提高了評課議課的實效性，把教學研討活動推向了高潮。　　

專題沙龍——讓思想不平庸　　

中午，10位沙龍組成員放棄了休息時間，在沙龍組領銜人　戴振華　老師的組織下，又繼續(xù)開始了“新的征程”。大家緊緊圍繞“‘兒童化’科學課堂的基本課型是什么”、“ ‘兒童化’科學課堂的教學基本流程是什么”、“ ‘兒童化’科學課堂的課型研究的相關資料有哪些”三個主題開展了專題沙龍活動。大家踴躍交流，時不　時還有　老師加上自己的“精彩點評”。濃濃的氛圍中，不時閃爍著集體思維碰撞的火花，這是大家在教育教學中沉淀下來的真知灼見。話越說越明、理越辯越清，大家在辯論中成長，在成長中成熟，共同感受著“兒童的科學”沙龍團隊帶給自己的“頭腦風暴”。　　

不知不覺，一天的活動又結束了。每一次的活動，帶給大家的更多的是收獲與進步、成長與成熟，我們相信一點一滴的進步，會讓我們在“兒童的科學”這條道路上穩(wěn)步前進。　　

（王明科）