在這楊柳醉春、草長鶯飛的季節(jié)里，金壇市小學科學沙龍團隊來到風景如畫的水北小學進行沙龍組第二十次研討活動。　　

課堂的經歷是一路真實的生長。在上午的公開教學展示活動中，水北小學的尹小燕、金城鎮(zhèn)中心小學的姚星、王敏以《物體形狀發(fā)生改變之后》為教學主題，進行精彩紛呈的同課異構活動。相同的教學主題，不同的教學演繹，　尹小燕　老師的課堂引領學生從物體的形狀改變之后會發(fā)生什么，讓學生經歷完整的科學探究歷程，課堂結構嚴謹、教學生動；　姚星　老師的課堂，努力激發(fā)學生科學探究思維，課堂脈絡分明，張弛有度；王敏老師從簡單的游戲入手，從不同層次的科學探究活動中讓學生充分感受物體形變之后的變化，課堂生動有趣、扎實有效。沙龍組三位青年教師的課堂各具特色，讓我們看到了沙龍組青年教師對課堂教學、對學科課程的理解與把握，讓我們能夠直觀感受到這種生長的力量。　　

研討的經歷是一場思維的交鋒。在下午的沙龍研討活動中，沙龍組全體教師圍繞“兒童的科學課堂”這一核心理念，對三位教師的課堂進行了深入剖析，從教師課堂導入、教學環(huán)節(jié)梳理、教學流程調整、探究材料優(yōu)化、兒童思維發(fā)展等方面進行了充分的研討和交流。每一位教師都能對這三位老師的課堂教學實際提出合理化的建議，不僅僅有整體課堂流程的商榷，更有教學細節(jié)的追問，智慧，在分享與沉思中孕育，在激辯與交鋒中閃亮，團隊的力量在這里得到了最優(yōu)化的體現(xiàn)。　　

使人成長的，不是歲月，而是經歷。在為期一天的小學科學沙龍組活動中，我們因兒童而來，從課堂出發(fā)，一路在夢想與智慧間行走，這期間種種的經歷與過程，都會給每一位沙龍組成員留下深刻的印象，成為成長的標記，成為成熟的歷程，成為積淀未來的力量?！　　。ń鸪切W　　姚星）