2014年3月26日　，金壇市小學科學課題組的全體成員齊聚于儒林中心小學科學實驗室，開展了本學期的第一次活動?；顒臃譃槿齻€板塊，內(nèi)容豐富，過程翔實，富有啟迪性。　　

第一板塊：課堂教學。上午，課題組的三位老師為我們展現(xiàn)了三節(jié)精彩的課。首先由陳淑楨老師和四（2）班的同學一起帶來的《運動的方式》。陳老師的課從揭示課題到實驗活動再到討論交流，各個環(huán)節(jié)都緊緊相扣。課上，陳老師充分發(fā)揮了材料使用的最大化，同一種材料多次使用。通過用手指比劃出運動方式，玩玩具，用點、線將抽象的知識具體化表現(xiàn)出來，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生有興趣參與到活動中來。第二節(jié)是李明老師執(zhí)教的《認識固體2》。李老師的教學設計讓人眼前一亮，本課將固體有固定的形狀這一特征進行了放大、補充、挖掘。木板加工變成木屑，再聚合變成復合板，整個活動的設計環(huán)環(huán)相扣，既關注了學生原有的生活經(jīng)驗，又在原有經(jīng)驗的基礎上關注新經(jīng)驗的獲得。在親自動手將木屑整合成復合板時，學生興趣盎然，就連聽課的老師也情不自禁的參與到學生的活動中來。最后一節(jié)是孫璐老師執(zhí)教的《物體的形狀改變以后》。作為新教師，孫老師教學環(huán)節(jié)清晰，選用學生平時經(jīng)常接觸到的，能激發(fā)學生興趣的材料，讓學生通過自己的動手操作、觀察、比較，建立較為科學的概念。學生在問題的驅動下，利用器材，在充分的探究體驗中感悟彈簧伸長與拉力的關系，更體驗到了學習和合作的快樂。　　

第二板塊：評課研討。下午，聽課老師分別對這三節(jié)課發(fā)表了自己的觀點，對課堂中呈現(xiàn)出的亮點與問題給出了評價，并給執(zhí)教老師提出了自己的改進意見。最后，科學教研員姚愛祥老師就課堂設計進行了深入剖析。他指出：對于教學設計，首先拿到教材要熟透概念，思考教學內(nèi)容設計的難易，明確一節(jié)課最關鍵的是什么，要做到精煉，有重點；課堂的開展要能做到收放自如，注重問題的設計，要設計有一定深度、需要一定時間思考的問題；能提供給學生自由創(chuàng)造的時間和空間，要求學生做到能帶著目的、問題去活動、去觀察。　　

第三板塊：子課題課題報告的交流。　　

隨后課題組成員王均老師、羅建老師帶領大家一起進行了子課題結題報告的交流，并針對報告的初稿進行修正與改進。課題組組長黃海燕老師要求全體成員從自身做起，緊緊圍繞自己的子課題研究任務，搜集整理資料并完成子課題結題報告的初稿。　　

通過本次活動，課題組成員在同伴交流中互學共進，開闊視野，使得教師的教學、教研在集體的智慧中不斷成長。