5月14日，市科學(xué)課題組以及北片八校二十余名科學(xué)教師齊聚明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開(kāi)展了一天的聽(tīng)課研討活動(dòng)。　　

上午與會(huì)教師聆聽(tīng)了戴輝文老師、羅健老師和崔起老師的三節(jié)課。戴輝文老師上的是六年級(jí)下冊(cè)的《拓展》一課，在這節(jié)課上戴老師大膽創(chuàng)新，利用紙這種很常見(jiàn)的材料，通過(guò)“紙蓮開(kāi)花”這一小游戲激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生通過(guò)撕一撕、卷一卷、掛鉤碼等活動(dòng)，探究植物纖維的順逆問(wèn)題，取得了很好的教學(xué)效果。　　

羅健老師在《感覺(jué)》一課中，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的具體情況，精心組織教學(xué)和活動(dòng)，重點(diǎn)突出觸覺(jué)和味覺(jué)的探究。尤其在探究觸覺(jué)時(shí)，羅健老師設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生辨識(shí)盲文的活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的親手觸摸來(lái)體會(huì)到觸覺(jué)的作用。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，大屏幕上展示出人民幣票樣上的盲文，學(xué)生紛紛驚嘆：“原來(lái)人民幣上的點(diǎn)和線是這個(gè)意思！”　　

崔起老師在《應(yīng)用》一課中，從數(shù)學(xué)課上學(xué)生非常熟悉的應(yīng)用題入手，開(kāi)始就給了學(xué)生一個(gè)“應(yīng)用”的概念，接著通過(guò)杠桿原理和反沖原理在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步加深“應(yīng)用”的概念，隨后崔老師設(shè)計(jì)了一個(gè)制作小火箭的活動(dòng)，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)科學(xué)原理在現(xiàn)實(shí)中的“應(yīng)用”，體驗(yàn)科學(xué)原理在“應(yīng)用”中的成功與失敗、喜悅與汗水。最后，崔起老師利用劉向《世本》中的一句話“古者觀落葉因以為舟”啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)一步去“應(yīng)用”。　　

中午短暫休息之后，課題組繼續(xù)活動(dòng)。首先，課題組在組長(zhǎng)黃海燕老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)和交流了戴輝文老師和鄧云老師撰寫的總課題結(jié)題報(bào)告。然后，課題組成員拿出了自己的子課題結(jié)題報(bào)告進(jìn)行研討，在比較中發(fā)現(xiàn)其中的不足，在研討中進(jìn)行完善修改。隨后黃海燕老師要求課題組成員在接下來(lái)的時(shí)間內(nèi)，繼續(xù)修改和完善子課題結(jié)題報(bào)告，收集結(jié)題所需的各項(xiàng)資料，為總課題和子課題的順利結(jié)題打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。　　

在評(píng)課研討環(huán)節(jié)，三位上課老師圍繞“為什么這樣設(shè)計(jì)教學(xué)、設(shè)計(jì)的目的是什么和為什么選擇這樣的活動(dòng)、這樣的活動(dòng)材料”等幾方面闡述了自己的想法。接著課題組成員依次對(duì)三位老師的課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。針對(duì)三位老師課堂上的語(yǔ)言、材料的組織、環(huán)節(jié)的設(shè)定等方面大家紛紛發(fā)表了自己的看法，求同存異達(dá)成共識(shí)。研訓(xùn)中心姚愛(ài)祥老師高度評(píng)價(jià)了三位老師的課，指出科學(xué)教師應(yīng)該從課堂本身“跳”出來(lái)，站在活動(dòng)教學(xué)的視角，做一些輔助工作，讓學(xué)生自主在活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)“輕負(fù)擔(dān)、重效率”的課堂?！耙胗幸粫r(shí)的幸福就去種花，要得到長(zhǎng)期的繁榮，你就播種思想?！苯裉煳覀?cè)趯W(xué)生心靈的土壤里播上了科學(xué)的思想，來(lái)年我們必將收獲滿滿的幸福。　　

明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王鈞