12月31日　，金壇市小學(xué)科學(xué)“兒童的科學(xué)”沙龍團(tuán)隊(duì)成員一行10余人來(lái)到常勝小學(xué)開(kāi)學(xué)第二十六次研究活動(dòng)。常勝小學(xué)呂國(guó)慶、金城中心小學(xué)姚星和建昌小學(xué)李赟老師共同執(zhí)教了三節(jié)獨(dú)具創(chuàng)造力的同題異構(gòu)課《各種各樣的能量》。三位老師采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，彰顯了極富個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，用各自的智慧演繹了課堂的精彩！　　

　呂　老師從“你認(rèn)為什么是能量”、“能量都有哪些表現(xiàn)形式”和“能不能舉些物體在能量作用下的例子”等三個(gè)問(wèn)題入手充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有認(rèn)知，體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)生活動(dòng)主動(dòng)構(gòu)建的；隨后帶領(lǐng)學(xué)生到室外深入探究能量大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。整節(jié)課中，教師的指導(dǎo)規(guī)范細(xì)致，教學(xué)過(guò)程流暢、起伏有致；　姚星　老師則對(duì)教材進(jìn)行了大膽重組，在40分鐘內(nèi)讓學(xué)生根據(jù)自己的探究項(xiàng)目自主選擇探究材料、自主設(shè)計(jì)探究方案，整節(jié)課課充分體現(xiàn)出了“兒童立場(chǎng)”的理念，活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，教學(xué)引導(dǎo)層層深入。孩子們有興趣，探究活動(dòng)全身心地投入，科學(xué)思維得到了有效地提升；　李　老師通過(guò)一系列有結(jié)構(gòu)的探究材料，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中感受能量的存在，理解能量的概念。他通過(guò)智慧性地對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，將“橫向測(cè)量”改成“縱向測(cè)量”，將“數(shù)據(jù)比較”改成“顯性記錄”，大大地提升了探究活動(dòng)的有效性。 　　

精彩的課堂展示結(jié)束后，沙龍團(tuán)隊(duì)成員立即進(jìn)入了思維碰撞、收獲分享的教學(xué)研討環(huán)節(jié)。大家分別從活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料優(yōu)化和思維品質(zhì)培養(yǎng)等維度對(duì)這三節(jié)進(jìn)行了細(xì)膩、貼切、中肯的點(diǎn)評(píng)。隨后，“兒童的科學(xué)”沙龍團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人　戴振華　老師充分肯定了三位老師的課堂實(shí)踐，他認(rèn)為這次課堂教學(xué)研討活動(dòng)很成功，是值得全體成員們借鑒的三堂示范課，同時(shí)他還立足“穩(wěn)固而深入的突破意識(shí)”、“勤奮而自省的反思意識(shí)”和“歸納而及時(shí)的成果意識(shí)”，對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并布置了近階段的具體工作。　　

時(shí)光飛逝，歲月匆匆。眨眼，又是一年過(guò)去了，2015年的鐘聲已在我們的耳邊敲響。站在新年的門(mén)檻上我們回首往昔，依依不舍地作別2014，在這即將遠(yuǎn)去的一年里，我們付出了艱辛和努力，享受過(guò)成功的喜悅；站在新年的門(mén)檻上，我們想起了劉歡的那首催人奮進(jìn)的歌曲《在路上》。是的，我們都在路上，都在向著自己的目標(biāo)匆匆趕路，全體“兒童科學(xué)”的追夢(mèng)人將沐浴著新年的第一縷曙光，與新年一同整理好夢(mèng)想的行囊，向著下一個(gè)驛站——繼續(xù)前行！　　

（王明科）