2015年4月10日　上午，由 黃海燕 組長(zhǎng)領(lǐng)銜的綜合課程調(diào)研團(tuán)隊(duì)對(duì)金壇市茅麓小學(xué)進(jìn)行了綜合課程實(shí)施情況的調(diào)研工作。金壇市教師發(fā)展中心 姚愛祥 老師也隨團(tuán)抵校，進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)工作。　　

專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)一：聽常態(tài)課　　

調(diào)研組分別聽了綜合實(shí)踐、科學(xué)、思品三節(jié)常態(tài)課。　　

徐鎖平、吳慧俊、　張金花　老師在聽了 王瑾 老師的《設(shè)計(jì)旅游路線》之后點(diǎn)評(píng)到：1、本課中出現(xiàn)兩個(gè)標(biāo)新立異的新詞：“神器”、“錦囊”，不經(jīng)意中降低了難度，為后面的活動(dòng)提供了保障。2、在設(shè)計(jì)路線時(shí)難度分解有效降低，結(jié)合地方資源，學(xué)生操作容易。建議：有時(shí)間可以先實(shí)地考察，這樣設(shè)計(jì)起來才有話可說，路線設(shè)計(jì)會(huì)更合理。　　

黃海燕、劉俊、　徐顏群　老師在聽了 鄧云 老師的《預(yù)測(cè)》之后點(diǎn)評(píng)到：1、依托教材內(nèi)容，自創(chuàng)自編，重新設(shè)計(jì)，層次清晰，教師準(zhǔn)備充分。2、從“紙”一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，通過這個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的預(yù)測(cè)，學(xué)生積極性高，師生互動(dòng)頻繁，課堂學(xué)習(xí)效率較高。建議：教師演示實(shí)驗(yàn)較多，多給予學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。　　

吳欣、　顧紅霞　老師在聽了 張瑩 老師的《綠色小衛(wèi)士》之后點(diǎn)評(píng)到：1、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，由學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境入手，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，了解垃圾分解，體會(huì)垃圾的危害。2、教師教法靈活，課前教師收集了大量的圖片文字資料，引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)社會(huì)，開放活動(dòng)性的課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的思考與創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建議：教師在使用課本中的內(nèi)容時(shí)，偏重于形式，應(yīng)扎實(shí)地處理好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。　　

專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)二：檢查備課　　

針對(duì)綜合實(shí)踐課　程　老師的備課，調(diào)研組老師認(rèn)為：1、學(xué)校教導(dǎo)處檢查工作頻繁、規(guī)范。2、教師備課項(xiàng)目填寫完整，書寫工整，計(jì)劃制定詳細(xì)，具有針對(duì)性。3、課時(shí)方案設(shè)計(jì)詳細(xì)，二次備課、反思具體。建議：在現(xiàn)有優(yōu)秀成功的做法上加大學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，有利于教師更加輕松高效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。　　

針對(duì)科學(xué)課　程　老師的備課，調(diào)研組老師認(rèn)為：1、學(xué)校能定期檢查，針對(duì)專兼職教師作出不同的要求。2、教師備課基于教材內(nèi)容，不僅關(guān)注了教學(xué)的過程，二次備課更注重了“導(dǎo)”的過程以及學(xué)生該如何去學(xué)。3、教學(xué)反思體現(xiàn)出對(duì)教學(xué)行為的補(bǔ)充和下一次教學(xué)行為的指導(dǎo)，關(guān)注了圖片、教具等細(xì)節(jié)在教學(xué)行為中的作用及收獲。建議：教學(xué)目標(biāo)的制定能更具體，可操作性強(qiáng)一點(diǎn)，可以具體說明通過怎樣的手段來解決重難點(diǎn)。　　

針對(duì)品德課程的備課，調(diào)研組老師認(rèn)為：1、學(xué)校教導(dǎo)處管理到位，檢查及時(shí)規(guī)范。2、教師備課認(rèn)真，字跡端正，反思及時(shí)深刻，二次備課詳實(shí)。建議：教學(xué)過程可備得更詳細(xì)些，教學(xué)準(zhǔn)備詳實(shí)一些，以保證課堂教學(xué)的實(shí)效性。　　

專項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)三：課程測(cè)試　　

從綜合實(shí)踐課程抽測(cè)的情況可以看出：抽測(cè)優(yōu)秀率80%，學(xué)生對(duì)制作的步驟掌握比較好，大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確寫出兩項(xiàng)手工制作的基本方法。建議：在進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)時(shí)，既要學(xué)習(xí)技能，也要理清方法步驟。學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，注重向生活延伸。　　

從科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)操作的情況可以看出：學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)真，步驟正確，教師指導(dǎo)到位，可看出學(xué)生對(duì)科學(xué)課興趣很濃，實(shí)驗(yàn)分工明確，小組合作效率高。建議：增加課堂教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)次數(shù)，增加實(shí)驗(yàn)點(diǎn)評(píng)，增加科學(xué)的課后延伸。　　

從品德課程抽測(cè)的情況可以看出：知識(shí)掌握扎實(shí)，概念清晰，學(xué)生有正確的價(jià)值觀，答題習(xí)慣較好，分析全面到位。建議：在平時(shí)的教學(xué)中，將生活中的普遍現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。　　

調(diào)　查組　老師認(rèn)為：茅麓小學(xué)遵循因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜的原則，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)校特色，區(qū)分學(xué)科特征，展示教師風(fēng)格，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)、文化特色和社會(huì)的需要，挖掘地區(qū)鄉(xiāng)土資源，形成了自己學(xué)校的特色，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。　　

“春路雨添花，花動(dòng)一山春色?！蓖ㄟ^這次調(diào)研，我們將會(huì)在綜合課程的實(shí)施中扎實(shí)有效開展的一系列的工作，堅(jiān)持自己的育人理念，貫徹教育方針，遵循教育規(guī)律，一切從兒童身心健康發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，為學(xué)生全方面的提高提供廣闊的空間。（整理：金壇市茅麓小學(xué) 鄧云）