4月30日　下午，在工作室領銜人周濤峰的帶領下，金壇市小學品德周濤峰名師工作室的成員們來到了茅麓小學，在這里開展了工作室的第三次活動。　　

首先，由張瑩、楊露霞和徐斌三位老師分別執(zhí)教一節(jié)公開課。張瑩老師執(zhí)教的是四年級的《怎樣到達目的地》，張老師巧妙地創(chuàng)設了情境，讓學生了解到幾種常見交通工具的特點，并學會合理選擇。楊露霞老師執(zhí)教了三年級的《不會說話的朋友》，楊老師從學生的生活出發(fā)，帶領孩子了解身邊的公用設施，并激發(fā)學生主動愛護公用設施的感情。第三節(jié)課是由徐斌老師執(zhí)教的《怎樣和他聯(lián)系》，這節(jié)課徐老師通過情境的創(chuàng)設和多種教學資源的整合，使學生了解到各種通訊方式的好處，使學生感受通信與人們生活的密切關系，并懂得有禮貌地和他人聯(lián)系。　　

上完課后，工作室成員圍繞著“品德教學的活動設計”和“情境創(chuàng)設”對三節(jié)課進行了熱烈討論。三位上課老師先對自己的教學設計和課堂反思進行了說明，接著，其他老師對這三節(jié)課進行了激烈的研討和交流。王麗君老師認為，這三節(jié)課的內(nèi)容都是和生活聯(lián)系十分密切的，三位老師都做到了從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設與學生生活緊密相連的生活情境，讓品德課為學生的生活實際服務。朱訓老師認為，情境的創(chuàng)設應該為活動服務，教師通過情境創(chuàng)設，巧妙地設計教學活動，圍繞教學目標開展形式多樣的教學活動，讓學生在愉快的情境中接受教育。張晨老師認為， 情境的創(chuàng)設應該從生活出發(fā)，創(chuàng)設生活化的、真實的情境，充分激發(fā)學生的興趣。　　

最后，工作室領銜人周濤峰老師為工作室每一位成員贈送了《品德課程中的資源整合》一書，希望工作室的每一位成員能夠靜下心來，好好讀一本專業(yè)書籍，以此來提升自己的專業(yè)修養(yǎng)，同時對下一階段的工作室工作進行了布置。　　

此次教研活動形式活躍，氣氛快樂，積極探討了品德課有效的課堂教學模式，也讓各位老師明確了以后的品德教學之路，從而真正提高品德課課堂教學的實效性。（茅麓小學 張瑩供稿）