沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春　　

——記2015年金壇區(qū)綜合類課程暑期培訓(xùn)（科學(xué)篇）　　

　7月14日　，全區(qū)89名小學(xué)科學(xué)專兼職教師冒著炎炎烈日齊聚城西小學(xué)，開(kāi)始了為期兩天的暑期培訓(xùn)。根據(jù)金壇區(qū)教師發(fā)展中心的安排，本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了省教研室的盧新祁老師、常州市教科院的瞿曉峰老師、金壇區(qū)戴振華老師、張俊老師、黃海燕老師、戴輝文老師和宋建美等老師，他們的講座給到會(huì)的全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行了一場(chǎng)智慧上的啟迪和精神上的洗禮。　　

明了探究活動(dòng) 深挖實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵　　

常州市教科院的　瞿曉峰　老師從生活中的一些瑣事開(kāi)始談起，用現(xiàn)實(shí)工作中的一些問(wèn)題切入主題，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)背后的科學(xué)性進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。他借助擺、研究斜面滾落、研究硬幣下落、液體中的低阻形狀、一道中考題和教科版教材的問(wèn)題等六個(gè)案例，把他在科學(xué)探究活動(dòng)的種種思想分享給了與會(huì)的教師。在大約三個(gè)小時(shí)的講座中，他時(shí)而娓娓道來(lái)、時(shí)而慷慨激昂、時(shí)而與教師展開(kāi)互動(dòng)，使得大家不自覺(jué)的沉浸到對(duì)探究活動(dòng)科學(xué)性的思考中去。　　

借助培訓(xùn)平臺(tái) 培養(yǎng)科學(xué)興趣　　

“興趣是孩子最好的老師”，為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，五月底我區(qū)進(jìn)行了第一屆小學(xué)科學(xué)探索系列活動(dòng)，針對(duì)本次活動(dòng)中幾個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，教師發(fā)展中心的　姚愛(ài)祥　老師特意請(qǐng)　黃海燕　老師、　宋建美　老師　和戴輝文　老師給全區(qū)的科學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，希望能夠進(jìn)一步提高教師對(duì)機(jī)器人、國(guó)際數(shù)棋和智力七巧板等項(xiàng)目的了解和掌握，為組織好校園科學(xué)節(jié)，促進(jìn)科學(xué)探究活動(dòng)的長(zhǎng)效開(kāi)展，為提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。　　

緊跟課程發(fā)展 展望科學(xué)未來(lái)　　

江蘇省教研室的　盧新祁　老師可謂小學(xué)科學(xué)教育界的一位“大腕”，長(zhǎng)期從事省科學(xué)教研員的工作，對(duì)小學(xué)科學(xué)課程有著很深的把握。他首先利用一個(gè)小調(diào)查，了解了我區(qū)小學(xué)科學(xué)教師的一些基礎(chǔ)情況，接著進(jìn)行了自我介紹、我的追求、從一個(gè)省會(huì)教研員的角度談科學(xué)教師的成長(zhǎng)等九個(gè)方面詳盡的闡述了用改革來(lái)加強(qiáng)科學(xué)教育教學(xué)的觀點(diǎn)。　通過(guò)盧　老師的無(wú)私分享，與會(huì)教師很詳盡的了解了小學(xué)科學(xué)課程的昨天、今天和明天，對(duì)于小學(xué)科學(xué)課程的有了一個(gè)系統(tǒng)、正確的認(rèn)識(shí)，明確了作為一名小學(xué)科學(xué)教師，自己該做什么怎么去做？　　

理論聯(lián)系實(shí)際 促進(jìn)教師發(fā)展　　

西城實(shí)驗(yàn)學(xué)?！〈髡袢A　老師從領(lǐng)銜的兒童沙龍組中的研究實(shí)例入手，把自己在教科研中的問(wèn)題、收獲分享給大家；華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校的　張俊　老師針對(duì)教師教育論文的撰寫(xiě)，聯(lián)系生活中的一些例子，鼓勵(lì)教師及時(shí)把自己在教學(xué)和教研中的收獲記錄整理下來(lái)。戴振　華和張俊　老　師　老師作為本區(qū)科學(xué)教育教研的先行者，高屋建瓴，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)教師的教育和教研提出了很好的建議。　　

短短兩天的暑期培訓(xùn)很快就結(jié)束了，在這兩天的培訓(xùn)中，本區(qū)廣大小學(xué)科學(xué)專兼職教師克服了高溫、斷電等困難，按時(shí)到會(huì)參加培訓(xùn)、遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律、與專家進(jìn)行互動(dòng)，獲得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評(píng)?；顒?dòng)中，區(qū)教師發(fā)展中心的　姚愛(ài)祥　老師肯定了大家的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)全區(qū)的小學(xué)科學(xué)教師提出了更高的要求，希望廣大教師能夠發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，克服困難，為金壇的小學(xué)科學(xué)教育貢獻(xiàn)更大的力量！（明珍實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王鈞）　　

綠樹(shù)濃蔭夏日長(zhǎng)，綜實(shí)理念潤(rùn)心房　　

——記金壇區(qū)暑期綜合類課程綜合實(shí)踐教師暑期培訓(xùn)（綜合實(shí)踐篇）　　

7月16、17日，2015年金壇區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師暑期培訓(xùn)在城西小學(xué)如期舉行。教師們參加培訓(xùn)的熱情似火，共有來(lái)自全市各中小學(xué)綜合實(shí)踐課程教導(dǎo)處分管主任、專兼職教師、課程各類組織成員，200余人參與了本次活動(dòng)，整個(gè)階梯教室座無(wú)虛席，濟(jì)濟(jì)一堂。　　

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在金壇區(qū)域如何快速發(fā)展，有新突破，暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)教師專項(xiàng)培訓(xùn)，一如夏雨來(lái)臨：精心布局謀發(fā)展，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。這次培訓(xùn)主講的有市區(qū)級(jí)分管綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育的資深專家，也有本土綜合實(shí)踐課程領(lǐng)域積極探索的年輕新銳。　　

課型研究——在分析中逐漸明朗　　

　7月16日　上午，首先由常州市教科院綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員王俊博士開(kāi)講，令人耳目一新。王俊博士圍繞《綜合實(shí)踐活動(dòng)課型研究》這一主題，從綜合實(shí)踐活動(dòng)的常見(jiàn)課型為抓手：從活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施、總結(jié)交流的基本過(guò)程入手，以常見(jiàn)、生動(dòng)的《鉛筆包裝》《我看新舊運(yùn)河》等案例，緊扣每一課型活動(dòng)的節(jié)點(diǎn)，指出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)節(jié)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，精剖細(xì)析問(wèn)卷調(diào)查的基本要求、Excel表的統(tǒng)計(jì)運(yùn)用，各課型應(yīng)避免的誤區(qū)。如何開(kāi)好各型綜合實(shí)踐活動(dòng)？在王博士的詳細(xì)分析中逐漸明朗。　　

本土經(jīng)驗(yàn)——在分享中日漸親切　　

下午，參加江蘇省勞技優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功大賽的潘菊萍、　張文華　老師，在日常鉆研、備賽、參賽過(guò)程中，有很多經(jīng)驗(yàn)愿與本區(qū)教師細(xì)細(xì)分享。　　

岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的　潘菊萍　老師的講解叫人心領(lǐng)神會(huì)。以《做點(diǎn)燈的人——小學(xué)<勞動(dòng)與技術(shù)>教材解讀》為主題，分享了自己對(duì)教材解讀中的認(rèn)識(shí)：勞動(dòng)與技術(shù)，應(yīng)該帶著孩子們?cè)鯓尤プ儯繌摹秳趧?dòng)與技術(shù)》課程認(rèn)識(shí)、教材梳理（技術(shù)點(diǎn)）、教材使用建議三個(gè)維度，解讀了《勞動(dòng)與技術(shù)》各冊(cè)教材的特點(diǎn)，明確了《勞動(dòng)與技術(shù)》 四個(gè)課程教學(xué)目標(biāo)，以種植、編織（網(wǎng)袋、絲網(wǎng)花）、紙工、金工為例，傳授技術(shù)重、難點(diǎn)的破解辦法，現(xiàn)場(chǎng)示范、視頻指導(dǎo)做紙工模塊，讓老師們?cè)诩垉悍w中體會(huì)如何突破重、難點(diǎn)。深情感悟：以勞樹(shù)德，以勞增智，以勞促技，以勞強(qiáng)體，以勞益美，以勞創(chuàng)新，學(xué)會(huì)了勞技，獨(dú)立生活不愁，小資生活無(wú)憂。老師，點(diǎn)一盞叫《勞動(dòng)與技術(shù)》的小燈，引航學(xué)生走向無(wú)限可能的生活！　　

后陽(yáng)小學(xué)　張文華　老師的講座使人身臨其境。以《為“勞動(dòng)與技術(shù)”插上“靈動(dòng)的翅膀”》為主題，“從加拿大小學(xué)生學(xué)習(xí)談起”，展現(xiàn)了異域教育值得借鑒的特點(diǎn)：活動(dòng)時(shí)間多、學(xué)習(xí)難度低、作業(yè)量很少、在校時(shí)間短、平等意識(shí)強(qiáng)。反躬自問(wèn)：我們又能做些什么？為什么要關(guān)注勞技課程？如今的勞技課堂……，針對(duì)三大問(wèn)題，提出了七大策略：1.參與興趣，源于“生活”；2.課堂內(nèi)容，服從“需要”；3.技術(shù)習(xí)得，依靠“實(shí)踐”；4.創(chuàng)作靈感，始于“放手”；5.有效合作，依賴“方法”；6.成功體驗(yàn)，來(lái)自“公正”；7.拓展延伸，依據(jù)“課堂”。娓娓描述了《泥塑》《絲網(wǎng)花》《塑絲毽子》《電飯鍋?zhàn)龅案狻贰秳?chuàng)新衣架》《桌面垃圾桶》《做紙粽子》等具體課例的實(shí)施，說(shuō)現(xiàn)象，道策略。傳遞了一個(gè)信念：活動(dòng)課程應(yīng)該是孩子們夢(mèng)開(kāi)始的地方，做一個(gè)幸福的堅(jiān)守者！　　

本土的分享，接地氣，可操作，讓培訓(xùn)教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在分享中日漸親切。　　

課程理念——在對(duì)話中拔節(jié)成長(zhǎng)　　

　7月17日　上午，鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)研訓(xùn)部吳青華主任的講座讓人豁然開(kāi)朗。以《讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程關(guān)照孩子心靈的成長(zhǎng)——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程關(guān)鍵能力培養(yǎng)的實(shí)施策略》為專題，呈現(xiàn)目前課程實(shí)施中的三大目標(biāo)問(wèn)題：1.情感態(tài)度價(jià)值觀的形成效益低下；2.學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)育不足；3.學(xué)生的思維能力培養(yǎng)與激發(fā)不足。小結(jié)思考：導(dǎo)致上述問(wèn)題的最根本的原因是什么？三點(diǎn)值得深入思考：一是活動(dòng)主題缺乏整體設(shè)計(jì)；二是活動(dòng)指導(dǎo)呈現(xiàn)學(xué)科化傾向；三是活動(dòng)評(píng)價(jià)的弱化與陳式化。以十大目標(biāo)與八大能力為要點(diǎn)，闡述了基于不同類型的綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的表述及案例中，以杜威的實(shí)用主義思想、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)理論”、加德納的多元智能理論，闡述了理論實(shí)踐一體化的行動(dòng)與思考。在這一環(huán)節(jié)中，專家與一線教師對(duì)話，課程理念在交流對(duì)話中拔節(jié)成長(zhǎng)。　　

金壇區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員　姚愛(ài)祥　老師對(duì)全體綜合實(shí)踐活動(dòng)教師提出了殷殷期望：希望老師們不畏浮云遮望眼，在目標(biāo)、組織、評(píng)價(jià)上再有新探索?！熬G樹(shù)濃蔭夏日長(zhǎng)，綜實(shí)理念潤(rùn)心房”。兩日的培訓(xùn)猶如清晨的夏雨，一掃教師心中的顧慮與困惑，滋潤(rùn)了渴望成長(zhǎng)的心苗。我們也相信：有了春天的孕育、夏天的蓄積，待到橙黃桔綠時(shí)，碩果累累也可期！（儒林小學(xué)：胡小波）