9月24日　，區(qū)教師發(fā)展中心及兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)專家一行9人，對社頭小學(xué)綜合類課程實施情況進(jìn)行了為期半天的專項調(diào)研。　　

專家組從聽隨堂課、查閱備課、學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)檢測、綜合類課程開設(shè)執(zhí)行情況檢查、師生訪談及問卷調(diào)查等方面進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研，同時聽取了學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)綜合類課程實施情況匯報。最后就調(diào)研整體情況向?qū)W校進(jìn)行了反饋。　　

通過本次調(diào)研活動，專家組一致認(rèn)為，社頭小學(xué)在推進(jìn)、實施綜合類課程方面扎實、有效，成績明顯，亮點突出，具體如下：　　

一、 課程管理重在“細(xì)、實”：　　

綜合類課程能否順利推進(jìn)，開花結(jié)果，關(guān)鍵在于學(xué)校對相關(guān)課程的有力有效細(xì)致的常規(guī)管理上。專家組查閱了全校綜合實踐活動、科學(xué)、品德類學(xué)科老師備課，所有學(xué)科老師的備課均能做到超周，備課細(xì)致，反思深入，生成精彩，教學(xué)目標(biāo)明確合理，對教材的重難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)策略比較完善。尤其是吳慧俊和戴月芹等老師高質(zhì)量的備課獲得專家組成員的“高分”。　　

由此折射出學(xué)校在綜合類課程的常態(tài)管理中，自始至終做到“咬定青山不放松”，落實到每門學(xué)科、每個人、每一本備課。　　

同時，專家組對全校各班課程落實，尤其是綜合類課程落實的情況進(jìn)行了隨訪，各班均能嚴(yán)格執(zhí)行課表，并且上出成效。　　

二、 課堂教學(xué)重在“活、情”：　　

專家組通過觀摩隨堂課以及課堂巡查，深切感受到學(xué)校老師，尤其是綜合類課程的學(xué)科老師在課堂教學(xué)中所體現(xiàn)出來的激情與投入，鼓勵學(xué)生踴躍參與，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的正能量。同時注重教學(xué)過程的層次性，關(guān)注孩子們實踐操作能力和創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成，如蔣國平老師的科學(xué)課，王強(qiáng)老師的綜合實踐活動課都體現(xiàn)了這些理念。尤其是剛走上工作崗位不到一個月的盛夢姣老師在課堂上的優(yōu)良表現(xiàn)，給專家組成員留下了深刻的印象。　　

三、 學(xué)科研訓(xùn)重在“合”：　　

任何課程，任何學(xué)科，從來都不是單打獨斗就能成功的。通過隨機(jī)訪談，資料的查閱，專家組體會到學(xué)校綜合類學(xué)科研訓(xùn)過程就是一個“合”的過程，這個“合”指合力，即團(tuán)隊精神。雖然綜合類學(xué)科門類較多，而人員又較少，但所有的學(xué)科老師充分體現(xiàn)了“人人是智慧的樹，個個是分享的源”的專業(yè)理念，通過多種形式豐富的活動來提升教師專業(yè)發(fā)展，如主題研討，讀書交流會，集體備（磨）課……　　

在這樣的良好學(xué)科研訓(xùn)氛圍中，教師自然能很快成長。近年中，學(xué)校多名老師市、區(qū)級綜合實踐活動、品德、科學(xué)課堂教學(xué)評比、基本功比賽中榮獲一、二等獎。尤其是吳慧俊老師更是迅速成長為綜合實踐活動學(xué)科的市區(qū)級領(lǐng)軍人物之一，他也將代表常州市參加全省綜合實踐活動教學(xué)評比競賽。　　

四、 學(xué)科質(zhì)量重在“全”：　　

學(xué)科質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)是面向全體學(xué)生，讓每一位孩子都能成長提升。在本次專項調(diào)研之學(xué)生學(xué)科類素養(yǎng)測試中，專家組隨機(jī)抽出的部分學(xué)生參與了三年級品德與生活，四年級綜合實踐活動，六年級科學(xué)三項，從測試結(jié)果看，該校學(xué)生普遍在綜合類課程方面表現(xiàn)出優(yōu)良的素養(yǎng)，尤其是達(dá)優(yōu)率很高，這也集中證明了學(xué)校在綜合類學(xué)科方面的常抓不懈，也反映出學(xué)校面向全體學(xué)生，全面提升的學(xué)科質(zhì)量觀。　　

五、 建議：　　

1、 為了保證綜合類學(xué)科課程的更好實施，建議學(xué)校適當(dāng)增加相關(guān)活動器材。同時，進(jìn)一步提供已有器材的使用率。　　

2、 加強(qiáng)課程實施中研究性學(xué)習(xí)的比重，充分利用好市級提供的資源包。