金色的9月，秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。9月24日上午，在張文華組長的率領(lǐng)下，區(qū)教師發(fā)展中心綜合課程調(diào)研組的專家、老師一行8人來到唐王小學(xué)，對唐王小學(xué)近年來的綜合課程實施情況進行調(diào)研。區(qū)教師發(fā)展中心　姚　老師全程參與了活動。

早晨8點不到，調(diào)研組全體組員就抵達唐王小學(xué)，顧不上寒暄，就走進課堂，分別聽取了　胡志英　老師、　黃巍松　老師、雎愛春老師分別執(zhí)教的綜合實踐、科學(xué)、品德隨堂課。

　胡志英　老師指導(dǎo)的綜合實踐活動—《班級小崗位 成長大舞臺》，立足“班級”和“小崗位”，以激發(fā)學(xué)生從“時間，物品，事情”出發(fā)，為班級設(shè)立小崗位，從小處著手調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識及“班級小主人”的集體榮譽感?；顒臃炙膫€步驟，開始引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)目前班級崗位設(shè)置中存在的不足與同學(xué)們未能各盡其能的問題，接著激發(fā)出學(xué)生為班級設(shè)立更多更細的小崗位的欲望?；顒幼罹实牟糠郑航處煶尸F(xiàn)出幾個“名副其實”簡潔響亮的小崗位名稱，學(xué)生分組寫下各組的創(chuàng)意，學(xué)生代表交流，推薦和自薦結(jié)合。學(xué)生最激動的是在《頒獎曲》的音樂生中　從　老師手中接過小崗位聘書。整個活動，學(xué)生表現(xiàn)出強烈的主人翁意識，全員參與，為小崗位設(shè)立出謀劃策。教師組織得當(dāng)，適時提示，特別是小“聘書”的設(shè)計對學(xué)生具有強烈的吸引力，配上領(lǐng)獎的樂曲“煞有介事”?；顒涌刹僮餍詮姡瑢W(xué)生自主參與面廣，實踐能力得到提升。

　黃巍松　老師執(zhí)教的《照鏡子》一課，創(chuàng)設(shè)了有效的學(xué)習(xí)情境，并設(shè)計了大量的活動：激光反射、自己照鏡子、借助鏡子讀一段文字、“行走”于五角星的縫隙等，引導(dǎo)孩子們經(jīng)歷照鏡子的過程，始終以孩子們的探究活動貫穿課堂，這些活動極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍。整堂課學(xué)生忙而有序，保證了探究活動的實效性。在教學(xué)中，教師注重了對科學(xué)課堂教學(xué)探究過程和技能的研究，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和思維訓(xùn)練，還注重了面向全體學(xué)生開展教學(xué)活動，提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

雎愛春老師執(zhí)教的《春節(jié)》一課，雖然離春節(jié)還有一段的時間，但雎老師努力地創(chuàng)設(shè)了課堂的情境，使課堂上滿是春節(jié)濃濃的氣氛。雎老師從學(xué)生的最熟悉的生活說起，談他們生活中是如何度過中國這一美好而又最重要的節(jié)日的。老師和學(xué)生積極互動，老師積極啟發(fā)，學(xué)生勤于思考，課堂氣氛比較活躍。在這節(jié)課中，雎老師不忘那些異鄉(xiāng)的孩子，讓他們和孩子們分享獨屬于自己的慶祝春節(jié)的方式，孩子們聆聽的也很認真。

隨后，調(diào)研組查閱了學(xué)校綜合課程所有教師的備課，對四、六年級部分學(xué)生科學(xué)實驗情況經(jīng)行了抽樣檢測，對四年級全體學(xué)生綜合實踐實施情況進行了師生訪談和問卷調(diào)查。

在掌握了充分的第一手情況后，調(diào)研組成員齊聚會議室，由張文華組長主持了匯報和反饋活動。首先聽取了學(xué)校綜合教研組組長　殷彩霞　老師所作的“實踐、探究、合作，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)”學(xué)校綜合課程實施情況匯報，　殷　老師從“加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確保綜合課程順利開展”、“明確目標(biāo)，提出任務(wù)，確保課程設(shè)置與管理”、“學(xué)校在各類課程實施過程中的一些淺顯做法”“學(xué)校綜合課程實施的成績與不足”等幾方面詳細總結(jié)了學(xué)校的綜合課程實施情況。接著調(diào)研組分學(xué)科對檢測、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和不足之處作了真實客觀的反饋。專家們一致認為，唐王小學(xué)雖然師資緊缺，沒有配備一名綜合課程專職教師，但學(xué)校并沒有放松對綜合課程實施的要求，制定了明晰的綜合課程課程理念學(xué)習(xí)制度，嚴(yán)格按江蘇省義務(wù)教育課程設(shè)置方案設(shè)置課程，開齊開足所有綜合課程，努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，每位老師都兼代一門綜合課程，保證了上好這些課程。從檢查過程中看，無論是教師的課堂教學(xué)，還是教師們認真細致的備課，無論是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的展現(xiàn)，還是學(xué)生在訪談、問卷中的回答，都高度反映了學(xué)校在綜合課程實施過程中的嚴(yán)謹，到位。隨后，唐王小學(xué)李國芳副校長代表學(xué)校向調(diào)研組匯報了唐王小學(xué)立足于學(xué)?，F(xiàn)狀，克服種種困難，采取“教師一崗雙專業(yè)”“兼任教師相對固定”“綜合課程績效管理”等多種有效做法，確保綜合課程的有效實施。最后，發(fā)展中心　姚　老師飽含深情地談了對唐王小學(xué)課程實施情況的印象。他說，唐王小學(xué)雖然師資少，基礎(chǔ)弱，但唐王小學(xué)的老師始終保持著一顆當(dāng)今社會中難得的樸素之心，在這顆樸素之心的指引下，老師們不浮躁，不焦慮，踏踏實實地圍繞著要求開足綜合課程的實施，從“確保達標(biāo)”到“力爭進步”，真正做到了“扎實開展課程，面向每個孩子”，為素質(zhì)教育的實施，學(xué)生的全面發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)，希望唐王小學(xué)的老師能永懷樸素心，做好平常事。

半天的調(diào)研，調(diào)研組始終保持著緊張而有序的工作節(jié)奏，他們扎實而有效的工作，使唐王小學(xué)明確了今后綜合課程實施的方向，將會為唐王小學(xué)今后綜合課程的實施帶來更多更好的幫助。