金風(fēng)送爽，丹桂飄香?！?SPAN lang=EN-US>2015年10月20日下午　，金壇區(qū)大德育課題組全體老師攜著滿腔熱忱邁進了城西小學(xué)的課堂，展開了課題組第14次教學(xué)研究活動?；顒舆M程如下：　　

一、立足課堂教學(xué)　　

活動伊始，課題組全體成員積極參與了城西小學(xué)曹文華老師和蔡建蘭老師執(zhí)教的兩節(jié)品德課堂教學(xué)。第一節(jié)課由曹文華老師在三（3）班執(zhí)教《品德與社會》上冊中的第5課《我不耍賴皮》。第二節(jié)課由蔡建蘭老師在一（5）班執(zhí)教《品德與生活》上冊第6課《盼盼遲到了》。　　

行是知之始，學(xué)非問不明。課后，老師們進行了激烈地交流討論，就兩節(jié)公開課中的亮點與不足誠摯地交換了各自的意見和建議，集眾人智慧提升全體課題組成員對課堂教學(xué)認(rèn)識的新視角。兩節(jié)課的執(zhí)教老師都能依據(jù)新課程理念指導(dǎo)，在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合本班的學(xué)生實際情況進行教學(xué)設(shè)計，用學(xué)生親身經(jīng)歷過的活動來激發(fā)品德認(rèn)知，抓取課堂中生成的教學(xué)資源，讓學(xué)生在課堂動手活動中習(xí)得方法，促進良好品德地維系與發(fā)展。在加強課堂預(yù)設(shè)的可操控性方面，執(zhí)教老師在學(xué)生活動預(yù)設(shè)時還要精細(xì)一些，相似性活動在比較中選取綜合性更適合學(xué)生的為妙。　　

二、增進理論素養(yǎng) 　　

理論是實踐的指導(dǎo)老師。我們課題組在扎實抓好課堂教學(xué)的同時，不忘提升自己的理論素養(yǎng)。本次活動中，李娟老師為全體成員帶來了《<品德教學(xué)如何根植于學(xué)生生活>的研修總結(jié)》一文，給我們提供了可以嘗試的幾個方面：1.順應(yīng)童心，樂中悟得；2.融入生活，激活真情；3.情境體驗，喚醒真愛；4.走近生態(tài)，回歸生活。學(xué)生在生活中面臨著各種問題，面臨著各種關(guān)系，他們有各種困惑，教師要引導(dǎo)他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟，讓他們在建構(gòu)中發(fā)展，在發(fā)展中生活。　　

三、提出教研方向　　

課題組長賀國財老師還就課堂教學(xué)和今后教學(xué)研究中應(yīng)該注意的問題和鉆研的方向作出了明確地指導(dǎo)，指出教學(xué)環(huán)節(jié)不要過雜、活動內(nèi)容不必過多，要做到一課一得，要注意引導(dǎo)孩子們從真實的生活源頭出發(fā)，在活動過程中學(xué)會判斷，去選擇、去認(rèn)識，讓兒童的道德生命在生活的鮮活土壤里如春筍般破土而出，拔節(jié)生長。　　

　 　(供稿 城西小學(xué) 曹文華)