2015年10月28日　，金壇區(qū)小學(xué)科學(xué)課題組老師迎著秋日溫暖的陽光，來到了儒林中心小學(xué)開展了研討活動。三位老師分別執(zhí)教了三堂精彩的科學(xué)課，課堂上充滿激情，激情投入。通過師生互動，生生互動，小組互動的形式，營造輕松、平等的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到科學(xué)的快樂。　　

朱林小學(xué)的羅健老師執(zhí)教五年級《七色光》，教師的教學(xué)思路呈現(xiàn)的非常清晰，從課題入手提出問題到制造彩虹到實驗驗證白光是混合光。整節(jié)課下來一氣呵成，環(huán)環(huán)相扣。由疑問到探究到實驗驗證，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，尋找答案。學(xué)生在活動中提高了學(xué)習(xí)技能，體會了探究的快樂。

薛埠小學(xué)的孫璐老師執(zhí)教六年級《洗衣服的學(xué)問》，課堂上，教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者，用自己的言語、動作，生動有趣地為學(xué)生提供了一個開放的思維空間，循序漸進地把學(xué)生引入科學(xué)探究中。活動前，孫老師對學(xué)生探究方法的指導(dǎo)到位，有扶有放。為了讓學(xué)生更好地理解污漬變化的全過程，教師請學(xué)生扮演不同角色，通過一個小情境將污漬變化的過程變得富有童趣，便于學(xué)生理解。　　

茅麓小學(xué)的鄧云老師執(zhí)教四年級《交流》，教師以虹吸現(xiàn)象為主線，通過研究水到什么位置才會出現(xiàn)自動虹吸現(xiàn)象、虹吸現(xiàn)象何時結(jié)束等等問題，帶領(lǐng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，從而使學(xué)生對虹吸現(xiàn)象有直接的認(rèn)知。鄧?yán)蠋煹恼n語言生動有趣，深受學(xué)生的喜愛，能將活動與交流有機地凝聚在一起，以交流為載體。課堂上學(xué)生全身投入探究，較好的接收了新問題，并能在親歷活動中得出結(jié)論。　　

課后，聽課老師針對三堂課進行了互動點評，有肯定，有建議，有引領(lǐng)，有提升。最后，科學(xué)教研員姚愛祥老師就課堂教學(xué)進行了深入剖析。從兒童真實的學(xué)習(xí)和探究，教師的設(shè)計和操控，如何精準(zhǔn)把握課堂細節(jié)等進行了指導(dǎo)。相信通過本次活動，不僅能在學(xué)生心中播撒科學(xué)的種子，激發(fā)他們的興趣，更能進一步提高教師對教學(xué)活動設(shè)計的認(rèn)識，在不斷探索中提高教學(xué)水平。