4月20日　下午，“大德育”課題推進(jìn)組在組長賀國財?shù)膸ьI(lǐng)下來到后陽小學(xué)開展了第十八次主題活動。本次活動依照常規(guī)分四部曲進(jìn)行：教學(xué)觀摩、評課議課、理論學(xué)習(xí)、工作部署。　　

首先由“大德育”課題組成員　謝小靜　老師執(zhí)教蘇教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《我與外界的聯(lián)系》中的《怎樣到達(dá)目的地》一課?！≈x　老師開篇就以猜謎語的方式導(dǎo)入，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 視頻“新科技三分鐘”讓學(xué)生認(rèn)識新型交通工具——磁懸浮列車；“調(diào)查匯報”讓學(xué)生了解日常生活中各種交通工具給我們生產(chǎn)生活帶來的便捷，“交通擂臺賽”讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識了各種交通工具的優(yōu)點和不足；“我是優(yōu)秀調(diào)度員”讓學(xué)生綜合多方面因素思考該如何合理地選擇交通工具，并創(chuàng)設(shè)了一個具體的情境，讓學(xué)生知道日常外出，該如何結(jié)合自身的實際情況和條件選擇最合適的安全出行方式。　　

整節(jié)課教學(xué)思路清晰，充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)實，感受交通與我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)生活息息相關(guān)，通過現(xiàn)代交通——古代交通——未來交通的對比、展望，讓學(xué)生了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，豐富和發(fā)展了學(xué)生的生活經(jīng)驗，在學(xué)生獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。　　

接著，組內(nèi)成員就　謝　老師的課堂教學(xué)展開評議?！↓従辍±蠋熣J(rèn)為　謝　老師的課教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)過程具有連貫性，學(xué)生既長知識又正品行；　曹文華　老師覺得這樣的課堂趣味性較濃，教學(xué)有寬度也有深度，學(xué)生認(rèn)識到不同時期、不同交通工具折射出人類社會的發(fā)展進(jìn)步和人們生活水平的提高。練薇薇老師說，課堂教學(xué)提問具有針對性，不僅能增長學(xué)生的知識，而且提升了學(xué)生的生活技能；組長賀國指出品德教學(xué)要向生活化方面深入，把復(fù)雜問題簡單化，讓學(xué)生呈現(xiàn)自己的生活，在體驗中提升、拓展，在潛移默化中達(dá)到育人的目的。　　

隨　后龔娟　老師帶領(lǐng)全體組員學(xué)習(xí)了連云港師專二附小卞小利撰寫的《即時情感：從“短時效應(yīng)”走向“長時效應(yīng)”》一文。作者在該文中直面現(xiàn)今課堂上學(xué)生即時情感得不到有效利用，時效性偏低的現(xiàn)象，直觀、恰當(dāng)解讀了即時情感的概念及其特點，并進(jìn)行了理性和思辨的審視，總結(jié)出科學(xué)、智慧踐行的策略，從五個方面進(jìn)行了增效引領(lǐng)。為品德教育教學(xué)工作者提供了寶貴的經(jīng)驗，指明了深化教改的方向。　　

最后，課題組組長就“大德育背景下兒童化品德的有效性研究”的下階段工作進(jìn)行詳細(xì)的部署，并告誡大家：作為“大德育”課題推進(jìn)組成員，第一、不忘初心，時刻拷問自己：應(yīng)該做什么？應(yīng)該怎樣做？第二、善于學(xué)習(xí)，時刻鞭策自己：與時俱進(jìn)，用先進(jìn)的理論充實自我；第三、找準(zhǔn)目標(biāo)，時刻激勵自己：實現(xiàn)華麗的蛻變——架構(gòu)品德教育的彩虹橋，為學(xué)生叩開生活之門，鑄就品德之魂！　　

供稿：金壇區(qū)后陽小學(xué) 徐建平