6月15日，金壇區(qū)小學(xué)科學(xué)沙龍組全體成員來(lái)到金壇區(qū)河頭小學(xué)開展沙龍組第39次活動(dòng)。河頭小學(xué)張立俊校長(zhǎng)、王暉副校長(zhǎng)參與并指導(dǎo)了活動(dòng)。　　

版塊一：公開教學(xué)。河頭小學(xué) 莊雯老師、西城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 戴振華老師，分別執(zhí)教《物體的形狀改變以后》、《拓展》兩節(jié)精彩的課題研究課。　　

莊雯 老師所執(zhí)教的《物體的形狀改變以后》一課注重抓住“兒童”在科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)方式的改進(jìn)，另辟西進(jìn)的充分利用學(xué)生前概念，讓同學(xué)們學(xué)到了豐富的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還精心準(zhǔn)備了四種不同的材料，讓學(xué)生玩一玩，想一想的活動(dòng)，充分通過知識(shí)科普，動(dòng)手探究的方式讓學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)得到有效提高與歷練，其中莊老師精心準(zhǔn)備的展示材料的科普研究讓學(xué)生們看到了硬物的瞬間形變效果。注意了本課的教學(xué)難點(diǎn)彈性與彈力的概念區(qū)分，值得肯定。　　

戴振華 老師所執(zhí)教的《拓展》一課注重抓住“兒童”在科學(xué)探究活動(dòng)材料的優(yōu)化改進(jìn)，本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)六年級(jí)的內(nèi)容，但卻大膽的用在了五年級(jí)的學(xué)生身上，課堂開始，戴老師兒童身邊的材料，有趣的導(dǎo)入，兒童自主實(shí)驗(yàn)，在和諧平等的探究氛圍中，學(xué)生開展探究活動(dòng)。學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄并嘗試用已學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象的方式，讓學(xué)生們明白拓展的概念與重要性。同時(shí)，本節(jié)課在活動(dòng)設(shè)計(jì)上非常有新意，不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)均圍繞同一個(gè)主題，即氣壓，活動(dòng)步步深入，環(huán)環(huán)相扣。整節(jié)課圍繞研究氣壓，解決氣壓的奧秘，讓學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中玩。　　

版塊二：課例研討。在課例點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，大家都各抒己見、有條不紊的分別發(fā)表了各自對(duì)上課老師的心情付出所得出的感想與反思。研討中大家充分肯定了莊老師的教學(xué)。作為一位新教師，在教學(xué)環(huán)節(jié)中的過渡已經(jīng)顯成熟，同時(shí)在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也經(jīng)過了前后深刻的思考。材料組和思維組老師，一致認(rèn)為戴老師課，有創(chuàng)新，有探究味。特別是教學(xué)中特別關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒感受。尊重兒童的學(xué)習(xí)主體和參與度，是非常值得我們大家學(xué)習(xí)的。　　

版塊三：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)。沙龍組在領(lǐng)銜人戴老師的組織下，大家分別結(jié)合各自子課題，圍繞“兒童”的科學(xué)課堂策略實(shí)施效果的調(diào)查，開展問卷設(shè)計(jì)研討。討論中，充分利用模板，大家明確了問卷命題的目標(biāo)和意義。從命題的設(shè)計(jì)到呈現(xiàn)，再到表述，都進(jìn)行了認(rèn)真的思考和交流。最后，明確了每位成員的任務(wù)和完成時(shí)間，爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)編制完成涵蓋四大子課題領(lǐng)域的調(diào)查問卷。以便為課題最后結(jié)題階段工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。　　

通過此次活動(dòng)，我們大家都感觸良多，不管在教育教學(xué)，還是課題研究，只有自己真正用心去思考了，主動(dòng)去做了，并不斷地改進(jìn)，才能真正的得到提高。祝愿沙龍組的每位成員都能取得優(yōu)秀成績(jī)！　　

(建昌小學(xué) 李 赟 供稿)