11月24日　下午，在社頭小學階梯教室里，金壇區(qū)小學品德周濤峰名師工作室中期成果展示活動如期舉行。參加本次活動的有區(qū)研訓中心兼職研訓員賀國才老師、工作室全體成員及兄弟學校品德教學一線教師。　　　　

此次活動共設(shè)四項展示活動。　　

展示活動之一是課堂教學。工作室領(lǐng)銜人　周濤峰　老師、羅村小學的　翟小喬　老師分別進行了《家庭樹》《紅綠燈 在站崗》的課堂展示。兩位老師的課堂教學充分體現(xiàn)了工作室“活動化教學”的理念，充分利用學生生活中豐富的課程資源，精心設(shè)計教學活動，讓學生在活動中經(jīng)歷、體驗，形成良好的道德行為，較好地提高了課堂教學效率。《家庭樹》周 老師巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，通過“家庭新年聯(lián)歡會”將課文內(nèi)容進行了有效地整合，讓學生在愉快的活動中了解家庭成員之間的關(guān)系，強化學生對家庭成員之間關(guān)系的認識。在學生認識家庭成員之間的關(guān)系的過程中，引發(fā)學生對親情的“反哺”，懂得對長輩的責任理解。通過美文欣賞體驗祖輩親情，激發(fā)對祖輩的愛與敬?！都t綠燈在站崗》翟 老師抓住一年級學生的年齡特點，在故事情境中了解交通規(guī)則，在活動“我當小交警”“火眼金睛找問題”中發(fā)現(xiàn)生活中的交通規(guī)則潛在的問題，最后通過活動體驗，引導學生在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的自我保護能力。兩節(jié)課中學生從認知到情感到價值觀均有了一定的發(fā)展。更難能可貴的是兩位執(zhí)教者把自己當成最好的課程資源，發(fā)揮各自的教學優(yōu)勢，或與孩子共同參與活動體現(xiàn)親和力，或以自身良好的語言素養(yǎng)感染學生，營造了良好的情感基調(diào)，為學生投入地學習、體驗、感悟創(chuàng)設(shè)了安全的心理環(huán)境，收到了較為理想的教育教學效果。　　

展示活動之二是工作室的“頭腦風暴式”沙龍研討。所有工作室成員積極參與，并就研究的課題展開討論。他們帶著課題走進課堂，又帶著課題觀察、思考、總結(jié)、提煉，讓與會者較完整、清晰地見證了研究的過程，看到了思維的火花?！≈煊枴±蠋熣J為這兩節(jié)課活動設(shè)計主題新穎，學生參與度高，緊扣學生的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)；　張晨　老師認為這兩節(jié)課的活動設(shè)計具有條理性、層次性、深刻性，既體現(xiàn)了教者的人格魅力，又凸顯了思維的深度。　　

展示活動之三是專題講座。“什么是活動化教學？”工作室領(lǐng)銜人　周濤峰　老師作了《貼近學生生活 有效組織活動》的精彩講座。在講座中，　周濤峰　老師重點從“課前準備，開闊視野，激發(fā)道德情感；課堂體驗，活動明理，明確道德行為；課后延伸，實踐探索，提升道德觀念”詳細闡述了小學品德課堂活動化教學設(shè)計的策略和表現(xiàn)形式，讓與會者分享到了一群研究者收獲的成功與喜悅。　　

展示活動之四是專家點評環(huán)節(jié)。研訓中心兼職研訓員　賀國才　老師從課程的目標意識、活動意識和活動的有效性進行了總結(jié)發(fā)言，他認為今天呈現(xiàn)的兩節(jié)課充分體現(xiàn)了品德教學“從生活中來，到生活中去”的原則，學生在活動中經(jīng)歷、體驗，習得一些好的行為。最　后賀　老師充分肯定了工作室研究的扎實，本次活動中老師們熱情參與，不斷探索，并希望所有成員能借助工作室這個平臺達到潛心教研、智慧分享的目的。　　

“分享源于研究，研究產(chǎn)生智慧，智慧用于分享，分享帶來提高?！边@次小學品德工作室、課題組中期成果展示交流活動，就是一次分享的盛宴，智慧的傳播，讓工作室成員深受鼓舞。中期成果展示活動雖然已經(jīng)告一段落，但工作室研究的步伐卻未停止。我們將一路行走，一路前行！　　

（羅村小學 翟小喬 供稿）