群星之光照亮理想之途　　

——“千課萬(wàn)人”2017年秋“道德與法治”活動(dòng)報(bào)道　　

　11月18日　---21日，我們一行11人來(lái)到西子湖畔,有幸參加了浙江下沙區(qū)文海小學(xué)舉行的“千課萬(wàn)人”高峰論壇活動(dòng)。這是“萬(wàn)人磨一課，千課磨萬(wàn)人”的盛會(huì)！活動(dòng)中專家云集，名師薈萃，不僅有學(xué)科的泰斗，更有目前活躍在道德與法治界的知名特級(jí)教師，一位位大師的精彩講座，學(xué)導(dǎo)課堂的精彩演繹，如同燦爛的陽(yáng)光溫暖著我，如同清澈的甘泉滋潤(rùn)著我們，給我們留下了深刻的印象。　　

別樣課堂顯特色　　

短短四天的學(xué)習(xí)，讓我們與大師有了近距離的接觸。走進(jìn)名師，讓我們的心靈震撼著，感動(dòng)著……每一位名師特色各異，或儒雅、或風(fēng)趣、或睿智、或沉穩(wěn)，給了我們不同的啟示和引導(dǎo)，讓我們從中受益良多。那些精心的設(shè)計(jì)，那些經(jīng)典的話語(yǔ)，在心中留下了深刻的印象。　　

帥寧華老師執(zhí)教的《紅綠燈在站崗》，將教學(xué)置于秋游的大情境中。教學(xué)實(shí)現(xiàn)從“碎片式”的教學(xué)向“主題情境探究”教學(xué)轉(zhuǎn)變，是“真實(shí)情境下的問(wèn)題解決”的教學(xué)轉(zhuǎn)變。以主題為中心、情境為載體、問(wèn)題為橋梁、探究為途徑的集約式教學(xué)，是讓學(xué)生在生活情境里，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行意義建構(gòu)。課堂中的教學(xué)都是生活情境下的問(wèn)題解決，基于問(wèn)題的探究性教學(xué)。　　

朱希杰老師執(zhí)教的《可愛(ài)的動(dòng)物》，課堂上把自己當(dāng)作學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，最大限度地發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為品德學(xué)習(xí)的主人。在“破譯密碼，過(guò)三關(guān)”環(huán)節(jié)中以收到神秘郵件展開(kāi)情境教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)參與熱情；“動(dòng)物之星，扮角色”環(huán)節(jié)中通過(guò)角色扮演，使學(xué)生進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的習(xí)性，增長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)將要涉及到的生態(tài)平衡內(nèi)容作了鋪墊；“缺失喚醒，訴心聲”這一部分則以多媒體課件為輔助，通過(guò)視覺(jué)的直觀刺激，引入情境、展開(kāi)情境，在情境中感受傷害動(dòng)物的痛楚，明白動(dòng)物是人類的朋友，進(jìn)而動(dòng)情入心，培養(yǎng)學(xué)生善待動(dòng)物的意識(shí)。　　

還有茅海琴老師的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、周澤武老師的深入探究……這些課堂都讓我們禁不住認(rèn)真地聽(tīng)之、記之、嘆之、嚼之。此外，本次活動(dòng)通過(guò)每課必評(píng)、一課多評(píng)、半天總評(píng)、全天總評(píng)等多維并立地深度挖掘每一節(jié)課，極大地提升了評(píng)課的力度和深度。　　

名師講座助發(fā)展　　

幾個(gè)高品質(zhì)的講座，專家的觀點(diǎn)振聾發(fā)聵，高屋建瓴，幫助我們明晰了新教材的編寫原則、結(jié)構(gòu)體系。方麗敏老師從整體上解讀了統(tǒng)編《道德與法治》的教材和教學(xué)實(shí)施。她具體從“怎樣理解和把握教材特點(diǎn)”、“怎樣組織和實(shí)施課堂教學(xué)”、“目前有哪些教學(xué)參考資料”提出了建議；顧瑾玉老師從“新”出發(fā)，談到《道德與法治》的新教材、新變化、新思考；孫民老師則聊了《部編新教材如何落實(shí)法治教》。他提出：“義務(wù)教育階段的學(xué)生要初步了解公民的基本權(quán)利義務(wù)、重要法治理念與原則，初步了解個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必須的基本能法律常識(shí)。道德的學(xué)習(xí)不能站在生活之外去進(jìn)行，道德學(xué)習(xí)者不能是一個(gè)靜觀的凝視者，必須是一個(gè)行動(dòng)的實(shí)踐者。要把人培養(yǎng)成自覺(jué)的生活建構(gòu)者，就要使人學(xué)會(huì)關(guān)注生活、反思生活、改變生活?！狈綅槑V老師對(duì)低段教材中繪本設(shè)計(jì)的教學(xué)建議、章樂(lè)老師對(duì)《道德與法治》教材整體性解讀……都一次次觀念洗禮。　　

四天的學(xué)習(xí)讓我們與大師們進(jìn)行了一次次親密接觸。一節(jié)節(jié)經(jīng)典課例，讓我們感受到了課堂設(shè)計(jì)的細(xì)微與精妙。四天的觀摩課中，我們細(xì)細(xì)地品味著名師課堂的同時(shí)，也在思考著自己。有比較，就有差距。我們也清醒地知道，我們的路還很長(zhǎng)，我們還在路上。