2017年11月23日　下午，金壇區(qū)教師發(fā)展中心組織部分綜合類課程的老師對(duì)河濱小學(xué)綜合類課程實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)研活動(dòng)。　　

首先，下午第一節(jié)課，調(diào)研組分為三組走進(jìn)課堂，分別聆聽了徐秀斌、吳煒芳、包兆瑜三位老師執(zhí)教的科學(xué)、品德與社會(huì)、綜合實(shí)踐三門學(xué)科的常態(tài)課；第二節(jié)課，對(duì)全校綜合類課　程　老師的備課進(jìn)行檢查，同時(shí)從四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)中各抽取一個(gè)班，分別進(jìn)行了《品德與社會(huì)》、《綜合實(shí)踐》、《科學(xué)》三門學(xué)科的檢測(cè)。　　

接著，由學(xué)校倪網(wǎng)茍副校長(zhǎng)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，就近二年來河濱小學(xué)綜合課程實(shí)施情況，從貫徹課程設(shè)置，保證課程規(guī)范實(shí)施、落實(shí)課程措施，保證課程有效實(shí)施、開辟課程基地，保證課程實(shí)施水平、結(jié)合課程特質(zhì)，開展學(xué)科活動(dòng)、成績(jī)與思考等五個(gè)方面向調(diào)研組作了全面具體的匯報(bào)。　　

最后，調(diào)研組從聽課、查閱備課、學(xué)科檢測(cè)及學(xué)校匯報(bào)中反應(yīng)的情況，分三門學(xué)科對(duì)檢查的情況向?qū)W校作了反饋。　　

聽課：三節(jié)課的執(zhí)教老師都能從學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得能力的提升，體現(xiàn)了老師較高的學(xué)科素養(yǎng)。他們希望執(zhí)教老師進(jìn)一步把握教學(xué)中生成性資源的合理運(yùn)用，以更好服務(wù)于教學(xué)。　　

備課：學(xué)校層面能整體規(guī)劃，規(guī)范備課的相關(guān)要求，重視對(duì)綜合類課程備課的檢查。大部分老師都能做到二次備課，且具有可行性，課后反思切實(shí)反映教學(xué)實(shí)際中的問題，尤其是綜合實(shí)踐的備課，能與學(xué)校開展的主題活動(dòng)緊密結(jié)合，更具生活性、實(shí)踐性、可行性。他們也提出學(xué)校要進(jìn)一步細(xì)化備課的管理，以更好的為教學(xué)實(shí)施作鋪墊。　　

學(xué)科檢測(cè)：學(xué)生檢測(cè)真實(shí)反映了學(xué)校綜合類課　程的　老師課程實(shí)施的狀況。透過檢測(cè)數(shù)據(jù)，他們認(rèn)為學(xué)校老師認(rèn)真實(shí)施了課程計(jì)劃，學(xué)生大多能正確、合理的完成相應(yīng)檢測(cè)題。同時(shí)他們也提出個(gè)別學(xué)科要進(jìn)一步結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、研究能力的培養(yǎng)。　　

結(jié)合三門學(xué)科的反饋，調(diào)研組組長(zhǎng)　鄧云　老師提出：“河濱小學(xué)的綜合類課程實(shí)施在正行進(jìn)在規(guī)范的大道上，并越來越突顯出河濱特質(zhì)。希望河濱小學(xué)的品德、綜合實(shí)踐課程能像科學(xué)這門學(xué)科一樣，不斷彰顯河濱的品牌與特色?！?　　

（河濱小學(xué)：袁愛華）