關(guān)于小學科學課程教材單元分析與教學設(shè)計使用的說明
發(fā)布時間:2017-12-12 信息發(fā)布:無 瀏覽量:1661次
老師們:
小學科學課程教材單元分析與教學設(shè)計經(jīng)過一學期的準備和實踐已經(jīng)完成。這項工作是研訓中心立足服務(wù)于學校老師促進區(qū)域研訓一體化,加強區(qū)域?qū)嵤┬抡n程的水平,促進區(qū)域教師素質(zhì)發(fā)展的一項舉措。小學科學課程研訓指導組成員和科學課題組老師們在領(lǐng)會、思考、實踐、研討的基礎(chǔ)上努力工作,使分析和設(shè)計順利完成。為了更好的使這項工作服務(wù)于老師們的實踐工作,現(xiàn)作如下說明:
1.在自我實踐的基礎(chǔ)上合理借鑒;
2.互通有無,加強個體間的實踐交流;
3.鼓勵獨立分析與實踐創(chuàng)新;
4.多版本多設(shè)計分析比較思考,積極撰寫實踐后記;
5.與課題研究相結(jié)合,注重探究活動的設(shè)計分析;
6.科學、合理、簡便、有效是教學分析與設(shè)計具體實踐時的指導思想,反對搬套、本本,從實際出發(fā)客觀可行最重要。
附件:科學課程蘇教版3-6年級教材分析設(shè)計(金壇市研訓中心)
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