各小學英語教研組：　　

三年級是小學生學習英語的起始階段，三年級的英語學習對學生終身英語學習起著至關重要的作用。為此，每位三年級英語老師都要本著對學生負責的態(tài)度幫助學生打下扎實的基礎。在此，我們強調三年級英語教學要關注的幾個問題：　　

1．以培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣為首要目標，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，幫助學生形成良好的學習規(guī)范。三年級英語教師要利用好三年級學生對英語的好奇心和新鮮感，以豐富多樣的有效活動吸引學生，讓學生在語言實踐活動中學會語言，多肯定、多表揚、多鼓勵，讓學生從一開始就體會到英語學習的成功感。

2．關注學生的學習重點和學習難點。三年級學習內容不多，學習重點是二十六個字母、八類單詞、一些簡單的日常交際用語。在前一兩個月的學習中學生最大的困難在于句子、單詞的認讀?？赡芾蠋煏l(fā)現(xiàn)，聽聽學生都會讀，可一寫出來學生不認識，所以日常教學中教師要意識到這一現(xiàn)象，采取穩(wěn)步有效的措施提高學生的認讀能力，將單詞、句子經常板書或打印讓學生認讀。學習字母時學生的難點可能會是字母的語音歸類，有的學生不懂，教師要用形象的教學手段幫助學生記憶。后階段可能少部分學生記憶單詞有困難，教師同樣需要耐心地幫助他們找到記憶的方法和竅門，因材施教，不讓學生在起始階段就學習掉隊。

3．循序漸進地進行字母和單詞教學，不盲目拔高要求。期中考試前只要求認讀26個字母的大小寫，不要求書寫。各位三年級英語老師備課時要把具體內容分解到每個單元每個課時，有計劃地進行教學，切忌一下子“灌”給學生。建議老師前三個單元教學以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生習慣為重點，不要教學字母(可結合練習中的要求適當教學字母A、B)。第四單元起逐漸教學字母，具體可參考單元測試卷上字母的要求。期中后結合每單元進行字母的書寫教學，以及字母的語音歸類，其進度可略快于教材，并同時進行20個單詞的拼讀教學。單詞為dog cat；red blue；apple banana；desk bed；book pen；sweater jacket；bus car；zoo park；cake egg；boy girl。要求分散教學，如第一天只要求背一個，等背熟了再要求第二個。先背簡單的，把難度大點的放在后面。　　

4．關于《練習與測試》等配套練習。本學期與教材配套的《練習與測試》已經改成課時練習，各位老師在備課時要充分仔細研讀各配套練習，將作業(yè)設計寫進教案?！毒毩暸c測試》中的各課時可能與老師們備的課時不相吻合，在做練習前教師一定要了解各個題型的范圍，不要隨意布置。對于三年級學生來說，很多題目需要老師講解怎么做，老師一定要注意答題方法的訓練，要不厭其煩地講到全班學生都懂，對于個別理解慢的學生要進行當面?zhèn)€別輔導。另外配套練習中的資源可反復利用，比如聽力可讓學生跟讀翻譯，可寫下文字稿讓學生認讀，可進行看圖說話訓練等等。　　

5．關于抄寫訓練。教材沒有另配字母抄寫本，《練習與測試》中各單元的抄寫訓練明顯要求太高。各位三年級英語老師在具體教學時不要急于完成《練習與測試》中的抄寫，而要根據具體教學進度重新設計抄寫訓練。建議在四線三格上進行字母大小寫的書寫示范，可復印給學生描紅，再要求學生在四線三格本上書寫字母。一定要保證字母教學的質量，從一開始就抓嚴字母書寫，保證每個學生都寫一手規(guī)范、漂亮的英文。　　

6．三年級英語教師要豐富自己的課堂語言，保證有大的語言輸入。同時能在熟知整套教材體系的情況下做到早滲透，重積累。不要就教材而教教材，局限于教材上的幾句話，可以多進行一些課堂組織用語的訓練，可以結合各個單元拓展一些單詞或英語諺語等的教學。

7．期末做好第一次口語測試工作。

本學期調研發(fā)現(xiàn)，有的學?，F(xiàn)在就開始要求學生書寫字母，有的老師要求學生抄寫《練習與測試》中的內容……這些都是不科學、不合理的做法，會導致學生一開始學英語就失去學習積極性從而害怕學習英語這樣的不良后果。各英語教研組要充分認識到三年級英語教學的重要性，規(guī)范教學行為，從點滴做起，切實保證三年級英語起始階段的教學質量。　　

金壇市教育研究與培訓中心　　

二〇一〇年九月十九日